Axe culturel, programme officiel
Axe commun 1ère : 5 axes sur 6 à traiter
Réponse rapide
Axe Innovations scientifiques et responsabilité du programme de 1ère : IA, bioéthique, conquête spatiale, urgence climatique, éthique de la recherche anglophone, palier B2.
L'axe Innovations scientifiques et responsabilité est le quatrième des 5 axes communs de 1ère, BO n°22 du 29 mai 2025. Il associe deux dimensions inséparables : la frontière de la science et la question éthique qu'elle ouvre. Au-delà du « peut-on faire », l'axe interroge le « doit-on faire ».
L'aire anglophone est en première ligne : Silicon Valley et IA générative (ChatGPT, controverses Yann LeCun vs Hinton, lettre ouverte de 1000 chercheurs en 2023), bioéthique (CRISPR, bébés génétiquement modifiés He Jiankui 2018, débats sur le clonage), conquête spatiale privée (SpaceX, Blue Origin, ouverture du tourisme spatial), climat et géo-ingénierie (IPCC, COP, controverses sur le solar geoengineering), recherche et industrie pharmaceutique (vaccins Covid, Theranos, controverses opioïdes Purdue).
Le palier CECRL visé est B2 : l'élève doit pouvoir comprendre un article scientifique vulgarisé, débattre d'un dilemme éthique, écrire un essai argumenté nuancé. Activités langagières privilégiées : compréhension écrite (presse scientifique anglophone : Nature, Scientific American, The Conversation), compréhension orale (TED Talks scientifiques), expression écrite (essai éthique).
L'axe nourrit la mise en action concrète : rédiger une charte éthique IA pour son lycée en anglais, écrire à un chercheur anglophone, créer un podcast de vulgarisation. Et croise la médiation car beaucoup d'articles scientifiques de référence sont en anglais : reformuler en français devient une compétence-clé.
Référence officielle : BO n°22 du 29/05/2025 (arrêté du 05/05/2025, MENE2504621A).
Le BO prévoit 3 à 4 objets d’étude par axe : le professeur en choisit librement au moins un à traiter dans l’année selon son projet pédagogique. Pour les élèves, c’est l’angle concret par lequel l’axe « Innovations et responsabilité » va se déployer en classe — autant repérer celui qui revient et s’y ancrer.
ChatGPT (OpenAI 2022), DALL-E, contrôle des biais, hallucinations, droit d'auteur, mise au chômage de certaines professions. Débats entre techno-optimistes (Sam Altman) et alertistes (Geoffrey Hinton). Comment le législateur anglo-saxon (UK AI Safety Summit, EU AI Act) tente de réguler. Compétences : compréhension orale (TED + Senate hearings), expression écrite (essai).
CRISPR-Cas9 (2012, prix Nobel 2020), affaire He Jiankui (bébés génétiquement modifiés Chine 2018), gene drive, biohacking. Où s'arrête la médecine, où commence l'eugénisme ? Comment les sociétés anglo-saxonnes débattent (Royal Society UK, NIH USA, séries comme Orphan Black). Compétences : compréhension écrite (articles Nature vulgarisés), débat.
SpaceX (Falcon, Starship), Blue Origin (Bezos), Virgin Galactic (Branson). Démocratisation ou nouvelle aristocratie spatiale ? Le retour à la lune (programme Artemis 2025), Mars dans les années 2030. Vocabulaire technique B2 accessible. Compétences : compréhension orale (interviews + lancements en direct), expression écrite (essai d'opinion).
Au-delà de la transition énergétique (axe 2nde), les pistes radicales : solar geoengineering (assombrir l'atmosphère), captation directe du CO2, ocean fertilization. Risques éthiques et géopolitiques. Compétences : compréhension écrite (articles The Conversation, MIT Technology Review), expression orale en interaction (débat).
Les élèves pratiquent l’anglais selon 6 activités langagières : écouter, lire, parler, dialoguer, écrire — plus la médiation (reformuler ce qu’on a compris pour quelqu’un d’autre), nouvelle entrée de la réforme 2025. Voici celles que l’axe « Innovations et responsabilité » sollicite particulièrement en 1ère — utile au prof pour calibrer évaluations et tâches finales, utile à l’élève pour repérer ce sur quoi il va être évalué.
Écouter et comprendre un document audio (vidéo, chanson, podcast).
Lire et comprendre un texte (article, légende, document authentique).
Rédiger un texte court (présentation, description, dialogue).
Dialoguer, répondre, interagir avec un partenaire.
Reformuler, traduire, expliquer un document à un tiers.
Fiches Academy Apprendre prêtes à l’emploi pour traiter l’axe « Innovations et responsabilité » en 1ère — grammaire, conjugaison, vocabulaire, traductions et pièges classiques. À projeter en classe ou à ouvrir en autonomie : explication courte, exemple bilingue, piège francophone annoncé.
Les nouveaux programmes placent les documents authentiques (chansons, films, articles, documentaires) au cœur des apprentissages : c’est par eux que la langue prend du sens. Sélection calibrée pour le niveau 1ère (palier B2) — à projeter en classe pour amorcer une séquence, à regarder en VOST pour s’immerger sans avoir l’impression de bosser.
TED de 16 min de référence sur l'IA et la superintelligence. Anglais britannique clair, transcript dispo, sous-titres EN. Niveau B2. Texte philosophique abordable.
Sur Alan Turing, pionnier de l'informatique. Niveau B2. Aborde innovation, marginalité, persécution institutionnelle. À combiner avec un article sur l'IA contemporaine.
Sur 3 mathématiciennes afro-américaines de la NASA des années 60. Aborde innovation, exclusion, contributions invisibilisées. Niveau B2. Croise innovation + axe Diversité.
Série canadienne sur le clonage humain. Niveau B2+. Utiliser des extraits courts (5-10 min) pour amorcer débat bioéthique. Anglais canadien clair.
Texte authentique de 700 mots signé par Elon Musk, Yoshua Bengio, Steve Wozniak. Niveau B2+. Étude de la rhétorique de l'alerte scientifique, argumentaire, réponses qu'il a suscitées.
Podcast australien de vulgarisation rigoureuse. Episodes 30-40 min, niveau B2. Excellent pour la compréhension orale + travail de prise de notes structurée.
Quelques amorces orientées tâche finale dans l’esprit des nouveaux programmes. Pas du clé en main, un point de départ que le professeur adapte à son groupe, ses manuels et la place de l’axe dans sa progression. Pour construire votre propre séquence à partir de cet axe, le sequence-builder ci-dessous vous guide en 4 étapes.
Séquence « AI: friend or foe? » (1ère, B2) : étude croisée d'un texte alarmiste (lettre Future of Life) et d'un texte optimiste (TED de Andrew Ng par exemple). Aboutit à un essai 300 mots nuancé.
Mini-projet « Ethics charter for AI in our school » (1ère, B2) : rédiger en anglais une charte éthique IA pour le lycée en 10 articles (usage cours, devoirs, examens, vie privée). Travaille production écrite normative + vocabulaire.
Tâche finale « Letter to a researcher » (1ère, B2) : rédiger une lettre 250 mots à un chercheur anglophone (Geoffrey Hinton, Jennifer Doudna, Yoshua Bengio) pour lui poser 3 questions sur un dilemme éthique de son champ.
Débat « Should we send humans to Mars in the next 20 years? » (1ère, B2) : 2 équipes, recherche scientifique préalable, débat structuré 30 min. Travaille vocabulaire spatial + argumentation B2.
Médiation « Translate Nature for a French audience » (1ère, B2) : à partir d'un article Nature ou Science Magazine de 500 mots, produire en français un résumé fidèle de 200 mots avec terminologie adaptée : exercice classique de médiation scientifique.
Pour transformer cette page en plan de classe concret : le sequence-builder vous guide en 4 étapes — choix d’un objet d’étude, sélection d’œuvres, choix des compétences langagières à évaluer, formulation de la tâche finale. Vos élèves partent avec un parcours clair, vous repartez avec une séquence prête à dérouler. Pour ancrer l’axe dans un moment qui rassemble toute la classe, The Big Challenge réunit chaque année 250 000 élèves autour d’un concours d’anglais calibré 1ère — un livret-cadeau pour chaque élève, des récompenses pour tous, aucune correction à votre charge.
Le programme officiel d’anglais en 1ère couvre 6 axes culturels. Vision complète de l’année pour le prof qui bâtit sa progression, repère utile pour l’élève qui veut savoir ce qui l’attend.
Et après cette fiche ?
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