Was and were

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler was et were : wasn't et weren't, les questions (Was he...? Were they...?) et les réponses courtes (Yes, it was. No, they weren't.), avec yesterday, last night et last week. Les élèves lisent une conversation entre Maya et Jack, retrouvent les mots manquants et complètent eux-mêmes la règle. À la fin, ils savent dire où étaient les gens et comment étaient les choses, et poser des questions à ce sujet.

Guide pédagogique

La page 1 présente la conversation, avec une image de Maya et une de Jack : Pip, le hamster de la classe, n'est pas dans sa cage, et les deux amis cherchent des indices dans la salle de classe. Les élèves retrouvent sept mots manquants dans des phrases du texte, puis complètent une règle de cinq trous avec un encadré de mots qui contient un mot en trop. La page 2 propose sept phrases où le sujet décide entre was et were, cinq phrases fausses sur le texte à mettre à la forme négative, cinq questions auxquelles répondre par des réponses courtes, et cinq phrases à transformer en questions. La page 3 est une enquête : le gâteau d'anniversaire de leur professeure a disparu, quatre élèves disent où ils étaient à quatre heures moins le quart, et des faits permettent de vérifier ce qu'ils disent. Les élèves répondent à des questions fermées pour trouver qui était dans la classe, complètent le rapport du détective avec was, wasn't, were ou weren't, puis écrivent trois phrases pour dire où eux-mêmes et leur famille étaient hier à cinq heures. Chaque exercice commence par un exemple corrigé. Les seules formes du passé sur la fiche sont was et were.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites « Yesterday at five o'clock, I was at home. » Puis demandez à quelques élèves « Where were you yesterday at five o'clock? ».
2. (10 min) Lisez la conversation à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Les élèves complètent la règle seuls, puis la vérifient ensemble.
4. (12 min) Page 2 : was ou were, les phrases négatives, les réponses courtes, puis les questions.
5. (10 min) Page 3 : les élèves lisent l'énigme, répondent aux questions, trouvent le coupable et complètent le rapport du détective.
6. (5 min) Les élèves écrivent leurs trois phrases sur la journée d'hier.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent la conversation à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Maya, l'autre dans celui de Jack.

[A] Les élèves écrivent trois phrases pour dire où ils étaient samedi dernier.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les, car le corrigé donne la solution de l'énigme. Les élèves doivent connaître am, is et are, in et at avec des lieux, et les mots de l'école. Pour aller plus loin, des groupes écrivent leur propre énigme en classe avec trois suspects et l'échangent avec un autre groupe.