Work: finding a job

Objectif & contenu

Cette fiche sur la recherche d'emploi s'ouvre sur un article pour le journal du collège, « How I got my first job » : Lily, seize ans, lit des offres d'emploi, rédige un CV et une lettre de motivation, envoie dix candidatures et décroche un job d'été dans une jardinerie après un entretien. L'article porte tous les mots visés en contexte, de employers, careers adviser et qualities à reliable, punctual, hire et wage. À la fin, les élèves comprennent et emploient les mots de la recherche d'emploi : offres, CV, lettres de motivation et entretiens.

Guide pédagogique

Le travail de vocabulaire part de l'article, jamais d'une liste. La page 1 vérifie la compréhension par six questions à choix multiple. La page 2 associe huit mots à leur définition (a deadline, punctual, to hire) et emploie dix mots d'une boîte de douze dans de nouvelles phrases ; deux mots sont en trop. La page 3 fait passer des verbes aux noms (apply, application), avec un exemple résolu et cinq items, associe six collocations (earn money, meet a deadline, deal with difficult customers) et se termine sur la lettre de motivation de Lily à la jardinerie, où chacun des dix trous est un choix entre trois mots du thème. C'est la tâche la plus difficile : les mauvais choix viennent du même thème (advert, deadline ou wage). Chaque tâche évalue les mots, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez qui a déjà eu un petit job ou aidé comme bénévole ; notez au tableau les mots que les élèves connaissent.
2. (10 min) Les élèves lisent l'article et répondent aux six questions.
3. (15 min) Page 2 : associer les définitions, puis compléter les dix phrases.
4. (15 min) Page 3 : des verbes aux noms, les collocations, puis la lettre de motivation de Lily.
5. (10 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4 ; les élèves lisent la lettre à voix haute avec les bons mots.

Adaptations

[S] Lisez d'abord l'article ensemble à voix haute ; faites ensemble les deux premières définitions de la page 2.

[A] Après les collocations, les élèves écrivent trois phrases sur un métier qu'ils aimeraient faire.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect avec for, les relatives avec which et who, ainsi que need to et have to. La fiche ne contient pas de tâche d'écriture ; pour aller plus loin, les élèves rédigent leur propre CV d'une page en anglais, ou jouent un entretien d'embauche en binôme, l'un en responsable, l'autre en candidat.