Why do you want this job?

Objectif & contenu

Cette fiche de langage fonctionnel apprend aux élèves à répondre aux questions habituelles d'un entretien d'embauche (Tell me about yourself. Why do you want this job? Have you worked with children before? What are you good at? When can you start?), à parler de leur expérience et de leurs compétences (I enjoy working with children. I've worked as a volunteer at my club for two years. I'm good at explaining things.) et à poser une question à la fin (What do I need to bring? Thank you for your time.). Les élèves lisent un dialogue dans lequel Valentina passe un entretien pour un job d'été, retrouvent les mots manquants et lisent les expressions utiles, données dans un encadré. À la fin, ils savent se présenter, donner une raison, parler de ce qu'ils ont fait et de ce qu'ils savent bien faire, et terminer poliment un entretien.

Guide pédagogique

La page 1 présente le dialogue, avec une image du recruteur et une de Valentina : elle passe un entretien pour un job d'été dans un camp sportif. Valentina a quinze ans, va à Hillside School et adore le basket et la natation. Elle aime travailler avec les jeunes enfants et veut acquérir de l'expérience ; elle est bénévole dans son club de natation depuis deux ans, où elle aide l'entraîneur avec les petits. Elle sait bien expliquer, elle est patiente et elle a suivi une formation aux premiers secours l'année dernière. Le camp accueille des enfants de six à dix ans, de neuf heures à une heure, du lundi au vendredi, pendant quatre semaines en juillet et en août, et elle peut commencer dès le premier jour. À la fin, elle demande ce qu'elle doit apporter (des baskets, une gourde et un chapeau de soleil), et le recruteur lui téléphonera vendredi. Les élèves retrouvent huit mots manquants dans des répliques du dialogue. La page 2 donne les expressions utiles dans un encadré, avec les mots clés en gras et I'm good at + -ing, cinq situations à associer à une expression (sa motivation, son premier jour libre, aider dans un club sans être payé, la dernière question du recruteur, la fin de l'entretien) et six questions d'entretien avec trois réponses chacune, où les élèves cochent la meilleure. La page 3 propose l'entretien de Kieran pour un job de plongeur le week-end dans un café, à numéroter de 1 à 8, et l'entretien d'Aditi pour un poste dans un centre de loisirs, à compléter avec six mots donnés dans un encadré. La dernière activité est un jeu de rôle : l'élève A postule comme animateur au Sunnyside Holiday Club, avec sur sa carte les informations sur lui (âge, loisirs, expérience, compétences) ; l'élève B est le recruteur, avec les questions et les informations sur le poste (l'âge des enfants, les jours, les horaires, ce qu'il faut apporter, la date de début). Puis ils échangent les cartes. Chaque exercice commence par un exemple corrigé.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites « Tell me about yourself. » ; les élèves répondent « I'm ... and I love ... »
2. (10 min) Lisez le dialogue à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Lisez les expressions utiles de l'encadré avec la classe ; les élèves les retrouvent dans le dialogue.
4. (10 min) Page 2 : les élèves associent les situations aux expressions, puis cochent les meilleures réponses.
5. (10 min) Page 3 : les élèves numérotent les répliques de l'entretien de Kieran, puis complètent l'entretien d'Aditi.
6. (10 min) Jeu de rôle : les élèves lisent leurs cartes, puis jouent l'entretien. Ensuite, ils échangent les cartes.
7. (5 min) Correction avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent le dialogue à voix haute par deux, l'un dans le rôle du recruteur, l'autre dans celui de Valentina.

[A] Avant le jeu de rôle, les élèves écrivent leurs propres réponses à « Tell me about yourself » et « What are you good at? ».

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève, et des ciseaux pour les cartes du jeu de rôle. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Le jeu de rôle est une production orale libre : les réponses aux questions de A se trouvent sur la carte B. Les élèves doivent connaître le present perfect avec for (I've worked as a volunteer for two years), enjoy et good at + -ing, le prétérit et will. Pour aller plus loin, les élèves rédigent une courte annonce pour un job d'été destiné aux adolescents de leur ville.