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Verbo irregolare

Verbo to do

do → did → done

A1Traduzione: fare · Tipo: irregolare · Frequenza: N. 1 dei verbi inglesi

Questa pagina per:

L’essenziale

  • Present simple: I/you/we/they do · he/she/it does
  • Past simple: did (per tutte le persone)
  • Participio passato: done
  • Forma in -ing: doing

Coniugazione del verbo to do

Present simple

Ido
Youdo
He / She / Itdoes
Wedo
You (pl.)do
Theydo

Present perfect

Ihave doneI've done
Youhave doneYou've done
He / She / Ithas doneHe's / She's / It's done
Wehave doneWe've done
You (pl.)have doneYou've done
Theyhave doneThey've done

Come si usa to do in inglese

1. Fare (verbo principale)

  • I do my homework every evening. (Faccio i compiti ogni sera.)
  • She does the dishes. (Fa i piatti.)
  • What are you doing? (Cosa stai facendo?)

2. Ausiliare delle domande e delle negazioni

Do / does / did serve a formare le domande e le negazioni al present simple e al past simple. Senza questo ausiliare, la frase è scorretta.

  • Do you like English? (Ti piace l'inglese?)
  • She doesn't speak French. (Non parla francese.)
  • Did you see the film? (Hai visto il film?)

3. Espressioni comuni con do

  • do homework (fare i compiti)
  • do the dishes (fare i piatti)
  • do sport (fare sport)
  • do your best (fare del proprio meglio)
  • do nothing (non fare niente)

Le trappole da evitare

1. I make my homework ❌

Do = svolgere un'attività, un compito, un lavoro (do homework, do sport). Make = fabbricare, creare un risultato tangibile (make a cake, make a decision). In italiano fare copre entrambi i significati (fare i compiti, fare una torta), da cui l'errore frequente: I make my homework ❌ → I do my homework ✓.

2. He do ❌

Al present simple, he/she/it prende la forma does. L'italiano marca la persona su ogni voce del verbo (faccio, fai, fa), mentre in inglese solo la 3ª persona porta un segnale in più: He does his best, mai he do ❌.

3. I not do it ❌

L'italiano nega con un semplice non davanti al verbo (Non lo faccio) e non ha alcun equivalente di don't/doesn't: il primo riflesso è spesso di ometterlo del tutto — I not do it ❌ o I no do it ❌ — invece di I don't do it ✓. Al present negativo esistono due forme: I/you/we/they don't, he/she/it doesn't. Dopo queste due forme contratte, il verbo principale resta all'infinito senza -s.

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Il verbo to do nel programma scolastico

Questo argomento fa parte del programma ufficiale di inglese delle classi seguenti: lo ritrovi nel suo contesto annuale, insieme alle altre regole, ai verbi e ai campi lessicali da conoscere.

do: schede collegate

Altre schede vicine per argomento o per uso.

Domande frequenti

Come si coniuga il verbo do al present simple?+

Il verbo to do ha due forme al present simple: do con I, you, we, they, e does con he, she, it. Esempio: I do my homework / She does her homework.

Qual è il past simple del verbo do?+

Il past simple del verbo to do è did, per tutte le persone (I did, you did, he did, we did, they did). Il participio passato è done.

Che differenza c'è tra do e make?+

Do = svolgere un'attività o un compito (do homework, do sport, do the dishes). Make = fabbricare, creare un risultato (make a cake, make a decision, make money). È un errore molto comune anche in italiano, perché il verbo fare copre entrambi i significati: dire I make my homework è sbagliato, la forma corretta è I do my homework.

Perché in inglese si usa do per fare le domande?+

In inglese serve un ausiliare per formare le domande e le negazioni al present simple e al past simple. Per la maggior parte dei verbi, questo ausiliare è do/does/did. Esempio: Do you like? Did you go? Don't go! Senza do, la frase sarebbe scorretta.

Che differenza c'è tra did e done?+

Did = past simple del verbo to do, usato da solo (I did my work). Done = participio passato, usato con have/has al present perfect (I have done my work). Si dice anche well done! (ben fatto!, bravo!) con done da solo.

Aggiornato il 8 ottobre 2026 dal team didattico Big Challenge. Dal 1999, oltre 30.000 studenti partecipano ogni anno al nostro concorso di inglese. Il nostro approccio didattico →