Big questions

Obiettivo e contenuti

Un pacchetto di dibattito per classi B1: dodici grandi domande su cui gli adolescenti hanno un'opinione (La scuola dovrebbe iniziare alle 10? Gli zoo dovrebbero chiudere? I cellulari dovrebbero essere vietati a scuola? I compiti a casa dovrebbero essere vietati? Vale la pena spendere per i viaggi spaziali? Ogni alunno dovrebbe imparare a cucinare a scuola? Le auto dovrebbero essere vietate nei centri città? La divisa scolastica dovrebbe essere obbligatoria? Dovremmo smettere di mangiare carne? I sedicenni dovrebbero poter votare? I turisti dovrebbero pagare per visitare le città famose? La settimana scolastica dovrebbe durare quattro giorni?). Ogni scheda ha le stesse parti: un breve contesto, tre fatti con la loro fonte, due argomenti a favore e due contro, con una foto. Due schede condividono una pagina: stampi 6 pagine e le tagli a metà. L'insegnante dà a ogni coppia una domanda e una posizione. Alla fine gli alunni sanno presentare un breve argomento strutturato, sostenerlo con un fatto, rispondere all'altra posizione e reagire a una domanda inattesa.

Guida didattica

Gli alunni sostengono la posizione che viene loro assegnata, non sempre quella in cui credono, così si concentrano sul costruire un argomento anziché sul difendere se stessi. Ogni scheda offre fatti reali con una fonte indicata (studi, enti ufficiali, città e paesi reali, tra cui Francia e Germania), e ogni discorso deve usarne almeno uno. La lingua esercitata è should / shouldn't, il present perfect con since (Phones have been banned since 2018), il first conditional (If school starts later, it finishes later), i comparativi (more, less, fewer) e i connettivi (firstly, however, to sum up). La pagina dei consigli per parlare propone un discorso in quattro parti (la tua opinione / le tue ragioni con un fatto / l'altra posizione / conclusione), espressioni utili, tre modi per rispondere a una domanda inattesa e quattro consigli. La griglia della classe chiede la posizione, il miglior argomento sentito e un voto.

Svolgimento suggerito

Una o due lezioni di circa 50 minuti.

1. (5 min) Legga una domanda alla classe e faccia una rapida votazione per alzata di mano. Tagli a metà le pagine delle schede e dia a ogni coppia una domanda e una posizione.
2. (15 min) Le coppie leggono la loro scheda e preparano un discorso di due minuti con la pagina dei consigli per parlare. Scrivono le parole chiave su un cartoncino.
3. (25 min) Le coppie presentano la loro posizione. Dopo ogni discorso, la classe fa una domanda. La classe compila la griglia con la posizione e il miglior argomento, e vota dopo le due posizioni di una domanda.
4. (5 min) Gli alunni rispondono a "Which talk changed your mind? Why?" con "Before, I thought ... Now I think ... because ...".

Adattamenti

[S] Le coppie usano solo i fatti e i due argomenti della loro posizione e leggono lo schema in quattro parti dalla pagina dei consigli.

[A] Gli alunni rispondono ai due argomenti dell'altra posizione, oppure trovano da soli un altro fatto, con la sua fonte.

Materiali e prerequisiti

Stampi factfiles.pdf: le 6 pagine delle schede (pagine da 1 a 6, due schede per pagina, da tagliare a metà lungo la linea tratteggiata) in modo che ogni coppia abbia una domanda, la pagina dei consigli per parlare (pagina 7) e la griglia della classe (pagina 8) per tutti; la pagina 9 è quella dell'insegnante. Gli alunni devono conoscere should, il present perfect e il first conditional. La scheda 1 si abbina bene alla lettura B1+ sull'orologio biologico degli adolescenti; l'attività segue anche Famous lives di A2 e le fact files di A1.