Excuse me, where's the museum?

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di linguaggio funzionale insegna agli alunni a chiedere la strada con gentilezza (Excuse me, where's the museum, please? How do I get to the museum? Is there a bank near here?), a dare indicazioni semplici (Go straight on. Go past Park Road. Take the first street on the left. It's on your right, opposite the cinema.) e a ringraziare (Thank you very much! You're welcome.). Gli alunni leggono un dialogo in cui Neha, appena arrivata in città, chiede a un ragazzo, Dylan, la strada per il museo, trovano le parole mancanti e leggono le espressioni utili, date in un riquadro. Alla fine sanno chiedere la strada e dare indicazioni su una piantina della città.

Guida didattica

La pagina 1 è il dialogo, con un'immagine di Neha e una di Dylan: il museo è in High Street, dopo Park Road e Mill Road, di fronte al cinema e a cinque minuti a piedi, e c'è una banca all'angolo di Park Road. Gli alunni trovano otto parole mancanti in battute del dialogo, poi leggono le espressioni utili del riquadro (chiedere la strada, dare indicazioni, dire dove si trova un luogo, ringraziare). La pagina 2 ha cinque situazioni da abbinare a un'espressione e sei battute a cui rispondere spuntando la risposta migliore tra tre. La pagina 3 ha una piantina della città del dialogo, con tre strade e dodici luoghi. Gli alunni partono dalla stella, leggono sei indicazioni e scrivono il luogo in cui arrivano. L'ultima attività è un gioco di ruolo: gli alunni ritagliano le carte e fanno un gioco di ruolo a coppie, entrambi alla stella sulla piantina. A è appena arrivato in città e chiede la strada per tre luoghi, B dà le indicazioni, poi si scambiano i ruoli. Ogni esercizio inizia con un esempio svolto. La soluzione è inclusa; il gioco di ruolo è a espressione libera, quindi ogni risposta che usa le espressioni e corrisponde alla carta è giusta. La scheda usa il present simple, there is, can e l'imperativo.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda ad alcuni alunni «Is there a bakery near the school? Is it far?» e scriva le domande alla lavagna.
2. (10 min) Legga il dialogo ad alta voce; gli alunni trovano le parole mancanti.
3. (5 min) Lettura delle espressioni utili del riquadro con la classe; gli alunni le cercano nel dialogo.
4. (10 min) Pagina 2: gli alunni abbinano le situazioni alle espressioni, poi spuntano le risposte migliori.
5. (10 min) Pagina 3: gli alunni seguono le indicazioni sulla piantina partendo dalla stella e scrivono i luoghi.
6. (10 min) Gioco di ruolo a coppie con la piantina: A chiede la strada, B dà le indicazioni, poi si scambiano i ruoli.
7. (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Gli alunni leggono il dialogo ad alta voce a coppie e lo seguono con il dito sulla piantina.

[A] Gli alunni scrivono le indicazioni per andare dalla stella all'ufficio postale.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno, e forbici per le carte del gioco di ruolo. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: la conservi. Gli alunni devono conoscere there is, can, l'imperativo, left e right, e le parole dei luoghi della città. Per approfondire, gli alunni disegnano una piantina delle strade vicino alla scuola e indicano a un compagno la strada per un luogo.