Reading B1+: Is Your Dog Reading Your Mind?

Obiettivo e contenuti

Una lettura B1+ che pone una domanda che i proprietari di animali amano: il vostro cane vi legge nel pensiero? Il testo inizia con una brutta giornata a scuola e un cane che viene a posare la testa sulle vostre ginocchia, poi presenta quattro esperimenti reali. A Goldsmiths, University of London, la maggior parte dei cani è andata da una persona che fingeva di piangere, anche se era un estraneo. A Vienna, i cani hanno imparato a distinguere i volti felici da quelli arrabbiati. In Ungheria, le scansioni cerebrali hanno mostrato che i cani ascoltano le nostre parole e la nostra voce. Negli Stati Uniti, cuccioli di appena otto settimane hanno seguito un dito che indicava per trovare un premio. La risposta è "not really": i cani non possono sapere che cosa pensiamo, ma sono diventati esperti nel leggere i nostri volti, le nostre voci e le nostre mani. Alla fine, gli alunni sanno seguire un breve testo di divulgazione scientifica, trovare i risultati di ogni esperimento e spiegare una conclusione con parole proprie. Fa parte della serie Reading B1+: sei letture di un solo testo con la stessa struttura.

Guida didattica

La scheda ha un unico testo di circa 380 parole al livello B1+, senza nessuna frase di più di 20 parole, e un word box con sei parole spiegate in inglese (owner, stranger, pretend, scanner, treat, pay attention). Le dieci domande vanno dal trovare informazioni allo spiegarle: prima tre a scelta multipla o vero o falso, poi "How do we know that the puppies understood the pointing finger?" e "The text says that dogs can't read our minds. So how do they know when we are sad?" Il testo usa il passivo più volte (was carried out, were tested, were shown, were trained, was hidden) e un po' di past perfect, quindi funziona bene dopo una lezione sul passivo. Nell'attività orale gli alunni raccontano una storia su un animale che conoscono; un inizio di frase riporta il passivo ("It was taught to ..."). Ogni esperimento del testo è reale e pubblicato. Il tono è caldo: nessun animale viene ferito o spaventato.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: mostri le due foto e chieda "What is the dog doing? Does it understand the girl? Have you got a pet?"
2. (10 min) Gli alunni leggono il testo da soli. Possono usare il word box.
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande da 1 a 10, poi controllano a coppie. Corregga insieme con le soluzioni; per la 9 e la 10, raccolga due o tre risposte.
4. (10-15 min) Attività orale: a coppie, gli alunni raccontano una storia su un animale che conoscono (il proprio, quello di un amico o della famiglia) e che sembrava capirli, usando gli inizi di frase. Alcune coppie raccontano alla classe.

Adattamenti

[S] Ripassate prima il word box e date agli alunni una tabella da completare mentre leggono: paese, che cosa hanno fatto i cani, risultato. Gli alunni possono rispondere solo alle domande da 1 a 8.

[A] Gli alunni sottolineano le frasi al passivo nel testo e dicono chi compie l'azione. Possono anche inventare un quinto esperimento: che cosa testerebbero e come?

Materiali e prerequisiti

La scheda a colori o nella versione a basso consumo di inchiostro (senza immagini), una copia per alunno: le pagine 1 e 2 sono per gli alunni, la pagina 3 contiene le soluzioni. Uno schermo per mostrare le foto del riscaldamento. Gli alunni devono conoscere il past simple e aver già incontrato il passivo. Gli alunni senza animale possono parlare di quello di un amico o di un vicino.