Grammar Fix: I like the dogs: when to drop 'the'

Obiettivo e contenuti

Gli alunni eliminano correttamente l'articolo (né «the» né «a») quando parlano di qualcosa in generale, sia con i nomi plurali generici (dogs, cats, teachers) sia con i nomi astratti o non numerabili generici (life, music, water, time), e continuano a usare «the» nel momento in cui intendono una cosa specifica anziché il caso generale. Il materiale stampabile è il pacchetto per la classe dell'unità: una scheda alunno A4 (esercizi di riconoscimento, poi completamento e riordino delle parole), da stampare una volta per alunno, e una scheda per l'insegnante con le soluzioni e le note qui sotto.

Guida didattica

I nostri quattro mercati romanzi (francese, spagnolo, italiano, portoghese) segnano il riferimento generico con l'articolo determinativo nella propria lingua, con ogni tipo di nome («les chiens», «la vie»), quindi l'abitudine si trasferisce contemporaneamente a entrambe le forme di nome. Tedesco e olandese omettono già l'articolo con i plurali generici, come l'inglese; la loro interferenza compare perciò solo con i nomi astratti/di massa («das Leben»). Il polacco non ha articoli e arriva allo stesso errore di superficie per una strada del tutto diversa: quando gli apprendenti polacchi cominciano ad acquisire gli articoli inglesi, di solito attraversano una fase documentata di sovragenerazione e per un po' aggiungono «the» dappertutto, anche nei contesti generici. Ogni mercato del gruppo commette questo errore prima o poi, ma con meccanismi diversi: l'unità insegna «generale significa niente articolo» allo stesso modo per tutti. La usi dopo che la classe ha visto l'unità, oppure da sola come recupero mirato quando l'errore compare negli scritti.

Svolgimento suggerito

1. (3 min) Scriva alla lavagna la frase obiettivo e chieda che cosa non va. Raccolga le risposte della classe.
2. (10 min) Gli alunni lavorano da soli sulla scheda alunno: prima gli esercizi di riconoscimento, poi le esercitazioni.
3. (5 min) Corregga con la scheda per l'insegnante. Legga ad alta voce la spiegazione di ogni esercizio di riconoscimento.
4. (2 min) Frase di uscita: ogni alunno scrive su un foglietto una frase corretta con la struttura.

Adattamenti

• [S] Svolga gli esercizi di riconoscimento insieme alla classe prima che gli alunni provino da soli le esercitazioni.
• [A] Chieda agli alunni di scrivere tre affermazioni generali su cose che amano (animali, materie scolastiche, cibo: senza articolo) e poi tre affermazioni specifiche su esempi particolari delle stesse cose (the dog next door, the music in this song, the water in my bottle: l'articolo ritorna), quindi di scambiarle con un compagno e controllare a vicenda le scelte.

Materiali e prerequisiti

Una scheda alunno per alunno e una scheda per l'insegnante. Non serve l'audio; il video dell'unità Grammar Fix è un'introduzione facoltativa. Da tenere d'occhio: l'aggiunta di «the» davanti a un nome plurale generico («the dogs are loyal», «the teachers are helpful»; metà degli esercizi di riconoscimento di questa scheda verifica direttamente questa forma); l'aggiunta di «the» davanti a un nome astratto o non numerabile generico («the life is hard», «the music is fun»; l'altra metà dell'insieme di riconoscimento); e l'oscillazione dell'ipercorrezione nella direzione opposta: una volta assimilata la regola «niente articolo per il riferimento generale», gli apprendenti spesso cominciano a omettere «the» anche dove un referente specifico lo richiede («dogs next door are loud» invece di «the dogs next door are loud»). Un terzo degli esercizi di riconoscimento di questa scheda e metà di quelli a completamento sono costruiti proprio per intercettare questa ipercorrezione e non l'errore originale, quindi non si stupisca se un alunno che «ha capito la regola» sbaglia comunque questi.

Collegamenti con i programmi

Tag grammaticali: zero-article. Classificata a A1+ (il livello in cui l'errore comincia a comparire); le frasi di esempio restano entro quella fascia.

Valutazione e approfondimenti

La frase di uscita è la verifica. Approfondisca con l'unità Grammar Fix stessa o, quando esiste, con la scheda di grammatica sulla stessa struttura.