Lost property

Obiettivo e contenuti

Questo pacchetto di due pagine riguarda una situazione quotidiana: chiedere un oggetto smarrito all'ufficio oggetti smarriti. Gli alunni imparano le parole (lost property box, sports bag, zip, swimming costume, umbrella, glasses) e le frasi per dire che cosa hanno perso (I can't find my jacket. It's red. It has a hood.), chiedere aiuto (Can you help me? Is it here?) e capire le domande (What colour is it? What's in it? Can you spell your name, please?). Poi ascoltano le stesse espressioni in una vera conversazione, l'episodio di Listen Up! «Lost property», e le usano a loro volta in un gioco di ruolo. Alla fine sanno descrivere un oggetto smarrito, chiedere se è lì e compitare il proprio nome.

Guida didattica

La pagina 1 presenta la lingua della situazione. Gli alunni parlano di un'immagine (un ragazzo al bancone di una biblioteca, dove una signora gli mostra la sua giacca rossa presa dalla cassa degli oggetti smarriti), scrivono sei parole sotto nuovi disegni (la prima è già fatta), leggono un riquadro di frasi utili (cosa si dice o si chiede, e cosa si sente) e abbinano cinque domande alle rispettive risposte. La pagina 2 mette la lingua al lavoro. Gli alunni completano un breve dialogo con le parole di un riquadro (Leo, che non trova la sua giacca in biblioteca), e poi ascoltano l'episodio: Grace non trova la sua borsa sportiva blu, e ci sono due borse identiche, così l'uomo al bancone guarda dentro. Un codice QR sulla scheda riproduce la registrazione su un telefono o un tablet, senza app e senza account. Gli alunni segnano vero o falso, riascoltano per dare quattro risposte brevi e poi fanno un gioco di ruolo con le carte A e B: un visitatore descrive un oggetto smarrito alla persona al bancone di un museo. La carta B contiene l'informazione di cui ha bisogno la carta A, quindi gli alunni devono fare domande. Ogni attività inizia con un esempio. La pagina 1 e il dialogo usano altri nomi, luoghi e prezzi, per non rivelare mai una risposta dell'ascolto. La pagina 3 è la soluzione, con le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Gli alunni guardano l'immagine a pagina 1 e dicono dove sono le persone e cosa stanno facendo.
2. (5 min) Gli alunni scrivono le parole sotto le immagini; correzione insieme.
3. (5 min) Gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie: uno chiede, l'altro risponde.
4. (5 min) Gli alunni abbinano le domande alle risposte.
5. (5 min) Pagina 2: gli alunni completano il dialogo con le parole del riquadro.
6. (10 min) Fate ascoltare l'episodio una volta per vero o falso e una seconda volta per le risposte brevi.
7. (10 min) Gioco di ruolo a coppie con la carta A e la carta B, poi gli alunni si scambiano le carte.
8. (5 min) Correggete le risposte con la pagina 3.

Adattamenti

[S] Prima del gioco di ruolo, gli alunni leggono ad alta voce le frasi utili a coppie e tengono davanti la pagina 1 mentre lo recitano.

[A] Gli alunni inventano un problema tutto loro nello stesso luogo e lo recitano senza le carte.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine 1 e 2 per alunno; ritagliate le carte dei ruoli a pagina 2. La pagina 3 è la soluzione: conservatela. Per ascoltare l'episodio, gli alunni inquadrano il codice QR con un telefono o un tablet, oppure lo fate ascoltare alla classe dall'app (Listen Up!, «Lost property»). Gli alunni devono conoscere i colori, i vestiti e l'alfabeto per compitare.