Remarkable women

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulle donne straordinarie parte da una conversazione tra Hana, in vacanza a Washington, e Theo, che scelgono ciascuno una donna per un progetto di classe. Hana racconta la storia di Rosa Parks: nel 1955, a Montgomery, la legge obbligava i passeggeri neri a cedere il posto sull'autobus ai passeggeri bianchi; lei si rifiutò, e il boicottaggio pacifico degli autobus che ne seguì fece cambiare la legge. Theo sceglie l'aviatrice Amelia Earhart, e aggiungono la matematica della NASA Katherine Johnson e l'astronauta Sally Ride. Gli alunni imparano a raccontare la vita di una persona e a dire perché la ammirano. Rispondono a sei domande a scelta multipla, danno un nome a sei immagini delle storie di queste donne con le parole di un riquadro di otto, abbinano otto parole come brave, boycott e pioneer al loro significato, collegano le quattro donne alla loro storia e completano otto frasi con un riquadro di dieci parole. La scheda si chiude con una parola misteriosa: sette indizi formano la parola PIONEER.

Guida didattica

La conversazione porta le parole del tema, così gli alunni incontrano ciascuna parola nel contesto prima di lavorarci. La storia di Rosa Parks è raccontata come una biografia: la legge ingiusta è presentata come un fatto del suo tempo, insieme alla protesta pacifica che la cambiò; mantenga la discussione in classe sui fatti e sul suo coraggio. Non ci sono immagini di persone reali: le immagini mostrano oggetti delle storie di queste donne (un sedile d'autobus, un aereo rosso, un razzo). Su questa scheda non c'è un'attività di formazione delle parole: collegare ogni donna alla sua storia svolge questo ruolo. Le attività vanno dal riconoscimento delle parole al loro uso, e l'ultima è la più difficile: ogni indizio rimanda alla conversazione. Ogni attività verifica il lessico, mai la grammatica. I fatti sono verificati: il boicottaggio durò più di un anno, e Amelia Earhart attraversò da sola l'Atlantico in aereo nel 1932.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda "Which women do you admire?" e scriva alla lavagna i loro nomi e che cosa hanno fatto.
2. (10 min) Due alunni leggono la conversazione ad alta voce; la classe risponde alle sei domande.
3. (8 min) Gli alunni danno un nome alle sei immagini, poi abbinano le otto parole al loro significato.
4. (5 min) Gli alunni collegano le quattro donne alla loro storia.
5. (8 min) Gli alunni completano le frasi con le parole del riquadro.
6. (9 min) Gli alunni leggono gli indizi e trovano la parola misteriosa.
7. (5 min) Correggete con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima della lettura, gli alunni nominano una donna che ammirano, della storia o di oggi.

[A] Gli alunni scrivono una biografia di cinque frasi di una donna straordinaria a loro scelta. Per andare oltre, la classe realizza una galleria di poster, una donna per alunno.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine dell'alunno per ciascuno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione: la tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect, had to e the first woman to.