Science and the future

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulla scienza e il futuro si apre con un articolo di una rivista scientifica, «Life in 2050». L'intelligenza artificiale consiglia già video, traduce lingue e aiuta i medici a leggere le radiografie; in futuro, i robot potrebbero fare lavori pericolosi o noiosi, i droni potrebbero consegnare i nostri pacchi, le fattorie verticali coltivano verdure senza terra e le agenzie spaziali vogliono mandare astronauti su Marte negli anni 2030. L'articolo si chiude con le domande che pone la nuova tecnologia: il lavoro, i dati personali e le notizie false. Contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da predictions, artificial intelligence e self-driving a research, cure, data e tool. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole per fare previsioni sul futuro («Robots will...», «AI might...») e discutere i lati positivi e negativi della nuova tecnologia.

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dall'articolo, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla, poi gli alunni scrivono la parola giusta sotto sei immagini, partendo da un riquadro di otto (robot, drone, solar panel, vertical farm); due parole non hanno immagine. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (a prediction, artificial intelligence, soil, to cure) e sei collocazioni (make a prediction, do research, protect your data). La pagina 3 usa otto parole di un riquadro di dieci in frasi nuove, con due parole in più, e forma aggettivi in -less a partire da nomi (wire, wireless), con un esempio svolto e cinque item. Si chiude con un cruciverba: dieci indizi tratti dall'articolo, senza riquadro di parole, danno parole come drones, soil, research e predictions. Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chiedete agli alunni una cosa che secondo loro cambierà entro il 2050; scrivete le loro idee alla lavagna.
2. (15 min) Gli alunni leggono l'articolo, rispondono alle sei domande e scrivono le parole sotto le immagini.
3. (10 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi le collocazioni.
4. (15 min) Pagina 3: completare le otto frasi, gli aggettivi in -less, poi il cruciverba.
5. (10 min) Correggete con la soluzione delle pagine 4 e 5; gli alunni leggono ad alta voce gli indizi del cruciverba con le loro risposte.

Adattamenti

[S] Leggete prima l'articolo insieme ad alta voce; chiedete agli alunni una cosa che secondo loro cambierà entro il 2050.

[A] Dopo le collocazioni, gli alunni scrivono cinque previsioni per la propria città nel 2050.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: tenetele. Gli alunni devono conoscere will, might, may e could per fare previsioni, il present continuous per progetti in corso, il periodo ipotetico di primo tipo e le relative con where. Per andare oltre, organizzate un dibattito in classe, «Will robots replace teachers?».