Will or going to?

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di grammatica fa lavorare la scelta tra going to (un progetto deciso prima: I'm going to make a playlist.; qualcosa che si vede arrivare: We're going to be late!) e will (una decisione presa sul momento o un'offerta: I'll bring some orange juice.; ciò che pensiamo del futuro: I think it'll be the best party of the year!), con le forme negative (won't, isn't going to) e le domande. Gli alunni leggono la conversazione di Malik e Gemma che organizzano la festa di classe, trovano le parole mancanti e leggono la regola, data in un riquadro. Alla fine sanno parlare di progetti, offerte e previsioni con la forma giusta.

Guida didattica

La pagina 1 presenta la conversazione a scuola, con un'immagine di Malik e di Gemma: Gemma porta una scatola pesante di decorazioni e Malik si offre di aiutarla, Malik farà una playlist con Bryony, Caleb porterà la sua cassa, Malik si offre di portare del succo d'arancia e, guardando l'orologio, capiscono che arriveranno in ritardo alla lezione di matematica. Gli alunni trovano sei parole mancanti in frasi della conversazione. Poi leggono la regola, data in un riquadro in righe brevi: going to per un progetto e per qualcosa che si vede arrivare, will per una decisione presa sul momento, un'offerta e ciò che pensiamo del futuro, la stessa forma di will per tutte le persone, 'll e won't, e niente -s né to dopo will. La pagina 2 propone otto situazioni in cui spuntare 'll o going to, sei frasi da completare con will o going to e il verbo tra parentesi, quattro frasi da volgere alla forma negativa e quattro domande da formare. La pagina 3 propone sette situazioni quotidiane da collegare alla risposta giusta, altre due situazioni in cui spuntare la risposta giusta, poi un progetto per il prossimo fine settimana con going to e una cosa che secondo gli alunni succederà l'anno prossimo con will. Ogni esercizio si apre con un esempio svolto, tranne l'ultimo.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Dica alla classe «This weekend, I'm going to visit my sister.», poi lasci cadere una penna e dica «Oh, I'll pick it up!»; scriva le due frasi alla lavagna.
2. (10 min) Legga la conversazione ad alta voce; gli alunni trovano le parole mancanti.
3. (5 min) Legga la regola del riquadro con la classe; gli alunni cercano nella conversazione un esempio di ciascun uso.
4. (15 min) Pagina 2: la forma giusta, will o going to con il verbo, poi le frasi negative e le domande.
5. (10 min) Pagina 3: i collegamenti, le due situazioni, poi il progetto e la previsione degli alunni.
6. (5 min) Correzione con la soluzione alle pagine 4 e 5.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono la conversazione ad alta voce a coppie, uno come Malik e uno come Gemma.

[A] Gli alunni scrivono tre progetti per le prossime vacanze con going to e tre cose che secondo loro succederanno l'anno prossimo con will.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: le conservi. Gli alunni devono conoscere be al presente, il present simple e il present continuous, e le parole della scuola, delle feste, del cibo e del tempo atmosferico. Per approfondire, a coppie, gli alunni recitano brevi scene e la classe dice perché ogni personaggio ha usato will o going to.