Are you free on Saturday?
Esercizi interattivi per consolidare le competenze dei suoi studenti.
Scrivere un messaggio per organizzare il fine settimana, attraverso il messaggio di Lily che invita Zoe a un mercato di street food nel parco: cosa c'è, quando e dove incontrarsi, cosa portare e quando lei non può. Gli alunni rispondono a domande sul messaggio, leggono le espressioni utili, completano frasi con le parole di un riquadro, poi organizzano pattinaggio sul ghiaccio, un film, una giornata al mare o un giro in bici partendo da una scheda o da una loro idea e spuntano una lista di controllo; con messaggio modello e soluzione.
Documenti da scaricare (2)
- Worksheet Nel suo spazio insegnante
- Worksheet (black and white) Nel suo spazio insegnante
Guida didattica
Obiettivo e contenuti
Questa scheda di scrittura insegna agli alunni a scrivere un messaggio per organizzare il fine settimana con un amico (Are you free on...?, There's..., It opens at..., Do you want to come with me?, We can..., Let's meet at... at..., Bring..., I can't... because..., Text me back!). Gli alunni leggono il messaggio di Lily a Zoe, riprendono le sue espressioni e scrivono il proprio. Alla fine sanno scrivere un messaggio di 50-70 parole che invita un amico e dice dove, quando e cosa portare.
Guida didattica
La pagina 1 presenta il messaggio di Lily, con la foto di un mercato di street food. Sabato c'è un mercato di street food nel parco; apre alle undici, si può assaggiare del cibo e ascoltare musica, e la band del fratello di Lily suona alle due. Lily propone di trovarsi al cancello del parco a mezzogiorno e di portare dei soldi, perché il cibo costa circa 5 £. Domenica non può, perché ha una gara di nuoto. Gli alunni rispondono a sei domande con tre opzioni ciascuna, poi leggono le espressioni utili, disposte nell'ordine del messaggio (chiedere, cosa c'è, invitare, incontrarsi, cosa portare, dire di no, fine). La pagina 2 comincia con quattro frasi da completare con Do, Let's, can e because. Poi gli alunni organizzano un'uscita presa da una scheda (pattinaggio sul ghiaccio, un film, una giornata al mare, un giro in bici, ciascuna con dove, quando e cosa portare) o una loro idea, e spuntano la lista di controllo. La soluzione dà un messaggio modello sul film.
Svolgimento suggerito
- (5 min) Chiedete: «What do you like doing at the weekend with your friends?»
- (10 min) Leggete il messaggio di Lily ad alta voce; gli alunni rispondono alle domande.
- (5 min) Leggete le espressioni utili con la classe; gli alunni cercano gli orari nel messaggio.
- (5 min) Pagina 2: gli alunni completano le frasi.
- (15 min) Gli alunni scelgono un programma, scrivono il proprio messaggio e spuntano la lista di controllo.
- (5 min) Gli alunni si scambiano i messaggi e scrivono una breve risposta: sì o no, e perché.
Adattamenti
[S] Gli alunni copiano il messaggio di Lily e cambiano i dettagli a partire da una scheda.
[A] Gli alunni scrivono la risposta di Zoe, dicendo sì o no.
Materiali e prerequisiti
Una copia delle pagine 1 e 2 per alunno. La pagina 3 è la soluzione, con il messaggio modello e le note per l'insegnante: conservatela. Gli alunni devono conoscere i giorni della settimana, gli orari, can e there is. Per approfondire, le coppie si scambiano i messaggi e rispondono, poi si accordano su un solo programma.
Adattamenti possibili
- Livelli più fragili: proponga un ascolto a tratti e supporti visivi complementari.
- Livelli avanzati: incoraggi un riassunto orale e un dibattito in inglese sul tema.
- Classi numerose: organizzi un lavoro a isole con ruoli differenziati.
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