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Shakespeare and the Shoemaker

Shakespeare and the Shoemaker

Accesso al Concorso

Transport your students to the bustling London of Shakespeare with this captivating historical mystery! "Shakespeare and the Shoemaker" is an audio story that blends adventure, mystery, and culture. Students will follow Edmund, a clever young hero who uses his unique talent to solve an investigation. It is an excellent resource for working on aural comprehension of a suspenseful plot, while also discovering the world of the greatest English playwright.

In breve

Livello CEFR :A1+, A2

Livello di classe :2ª media

Tipo :Audiolibri

Aree culturali :Persone e personaggi, Vita quotidiana, Paesi e paesaggi, Immaginazione e leggende

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riassunto della Trama

Obiettivo: Portare gli studenti a seguire un'indagine in inglese, a identificare i sospetti basandosi su indizi sonori e a comprendere la risoluzione di un mistero.

Riassunto: Nella Londra del XVI secolo, un giovane apprendista calzolaio con una memoria fotografica incontra il suo eroe, William Shakespeare. Quando il finale di Romeo e Giulietta viene distrutto in un incendio sospetto, Edmund usa la sua astuzia e il suo talento per intrappolare il colpevole tra tre sospetti e salvare l'opera.

Svolgimento Suggerito

1. Prima dell'ascolto (~10 min): IMMERGITI NELLA LONDRA DEL XVI SECOLO

  • Anticipazione: Mostrare l'illustrazione dei personaggi e della mappa (pagina 3). Chi è Shakespeare? Dove si svolge l'azione?

  • Vocabolario: Introdurre le parole chiave dell'indagine: fire, suspect, guilty (colpevole), trap (trappola).

2. Durante l'ascolto (~25 min): SEGUIRE LA PISTA

  • Ascolto frammentato in 3 tempi:

    • Parte 1 (I sospetti): Ascoltare fino alla fine delle visite di Greenaway, Benson e Hardcastle. Pausa: "Who is angry at Shakespeare? Why?".

    • Parte 2 (Il crimine): Ascoltare fino alla scoperta dell'incendio doloso. Pausa: "What happened? Who are the three suspects?".

    • Parte 3 (La risoluzione): Ascoltare il piano di Edmund e lo scioglimento.

3. Dopo l'ascolto (~15 min): RISOLVERE L'INDAGINE

  • Discussione: "Who was the guilty person? Why did he do it? Was Edmund's plan clever?".

  • Compito semplice: Formare 3 gruppi, uno per ogni sospettato. Ogni gruppo prepara una frase per proclamare la propria innocenza o accusare un altro. Esempio: "I am Dame Hardcastle. I am not guilty. I think the actor did it!".

Adattamenti

  • Per semplificare: Alla lavagna, creare una scheda "Sospetti". Dopo aver ascoltato la presentazione di ogni sospettato, fare una pausa e annotare il loro nome e la ragione della loro rabbia (il movente).

  • Per approfondire: Chiedere agli studenti di immaginare di essere Shakespeare. Scrivono una breve nota nel loro diario per raccontare l'incendio e il loro incontro con il "notevole" Edmund.



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