Coming to America, Explained
Ein pädagogisches Material, das Ihren Englischunterricht lebendiger macht.
Über die Serie
Eine illustrierte Hörserie mit zwei Stimmen über die große Auswanderung nach Amerika, von den 1840er- bis zu den 1920er-Jahren. In fünf kurzen Folgen von etwa sechs Minuten sprechen die beiden Moderatoren, Alex (Amerikaner) und Sam (eine Britin), auf Augenhöhe miteinander und bringen jeweils die Sicht ihres Landes ein: warum Millionen Menschen Europa verließen, wie sie den Ozean überquerten, die zwei Tore Ellis Island und Angel Island, ob Amerika gastfreundlich war und wer blieb und wer danach kam. Jede Folge beantwortet eine Frage und endet mit einer Überraschung.
Die Episoden (5)
1Why Did Millions Leave Europe?
Between the 1840s and the 1910s, more than thirty million Europeans went to the United States, one of the biggest movements of people in history. Hunger, poverty, no land, no work and persecution pushed them out (the Irish famine, when Ireland was part of the United Kingdom; landless farmers in the south of Italy; Jewish families in the Russian Empire); jobs, land and freedom pulled them to America. The surprise is how the poorest paid for the crossing: very often, family already in America sent the money or a ticket.
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2Between the 1840s and the 1910s, millions of emigrants crossed the Atlantic, most from Liverpool (about nine million between 1830 and 1930), the Irish also from Cobh (Queenstown) and the Germans from Hamburg and Bremen. Most travelled in steerage, the cheapest ticket, below deck, with simple food, and laws slowly set rules for space and air. Steam replaced sail: the crossing fell from five or six weeks to less than two weeks by the 1870s and about eight days by 1910. The surprise: the ticket did not get cheaper. What fell was the time, and, against wages, the cost.
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3Two Doors: Ellis Island and Angel Island
America had two main doors for newcomers. Ellis Island, in New York harbour (1892-1954), checked more than twelve million people: steerage passengers climbed the stairs under a doctor's eye, got a chalk letter if something looked wrong, had their eyelids turned up, and answered the questions on the ship's list; most were through in three to five hours and about two in a hundred were sent back. Angel Island, in San Francisco Bay (1910-1940), received about half a million people, mostly from Asia; Chinese newcomers faced detailed questions about home and many waited weeks, some months, because of the 1882 law explained in ep-04. In 1970 a ranger found about two hundred poems carved in its walls.
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4Life for many newcomers was hard: crowded tenements (Riis, 1890: about three in four New Yorkers). Where they came from changed (northern and western Europe in 1882, southern and eastern Europe by 1907, about four million Italians). Some Americans did not want them: 'No Irish need apply' in newspaper job ads (real; the window signs are argued over). Then the laws: the Chinese Exclusion Act of 1882 (Chinese workers barred, no citizenship; permanent 1902; ended 1943, 105 a year), the 1917 reading test, the 1924 quotas (Italy from over 200,000 a year to under 4,000; almost no one from Asia; no limit for the Americas). Twist: Emma Lazarus's poem (1883) went up on a plaque in the pedestal only in 1903.
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5Did They Stay, and Who Came Next?
Many newcomers went home: Italian 'birds of passage' (from about one in four to more than half by different estimates; 73 in 100 in 1907-1911 by one count); Jewish families from the Russian Empire mostly stayed. About a third of Americans or more have an Ellis Island ancestor. What stayed: pizza (Lombardi's, often called the first, 1905), words (bagel, kindergarten, chutzpah), the St Patrick's Day parade (1760s, older than the country). Who came next: in 1848 a treaty moved the border (about half of Mexico's land; about 80,000 Mexicans had a year to choose); from the 1910s, and above all in the 1920s, Mexicans went north to farms and railways (as many as 600,000 legal arrivals in the 1920s); the 1924 law set no quota for the Americas.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Coming to America, Explained ist eine illustrierte Hörserie über die große Auswanderung in die Vereinigten Staaten, von den 1840er- bis zu den 1920er-Jahren, erzählt von zwei Moderatoren: Alex, der Amerikaner ist, und Sam, die Britin ist. Sie sprechen auf Augenhöhe miteinander, und jeder bringt die Sicht seines Landes auf dieselbe Geschichte ein. Jede der fünf Folgen dauert etwa sechs Minuten, ist im Stil eines mit Tusche gezeichneten Comics illustriert und beantwortet eine Frage: Warum verließen Millionen Menschen Europa? Wie kamen sie dorthin? Was geschah an den zwei Toren, Ellis Island in New York und Angel Island in San Francisco? War Amerika gastfreundlich? Blieben sie, und wer kam danach? Man begegnet echten Orten und Personen (Annie Moore, die als Erste durch Ellis Island ging; die Dichterin Emma Lazarus), und die Gesetze, die das Tor schlossen (1882, 1917, 1924), werden als Fakten mit ihren Daten und Zahlen dargestellt. Die fünf Folgen sind auf Niveau A2+, und jede endet mit einer Überraschung.
Didaktischer Leitfaden
Jede Folge beginnt mit der Titelmelodie, einer Begrüßung und dem bisherigen Stand der Geschichte und endet mit dem, was als Nächstes kommt: So können die Schülerinnen und Schüler die Serie der Reihe nach verfolgen oder eine Folge einzeln nehmen. Sprachlich geht es um das Simple Past für die Geschichte und der Grammatik des Erklärens: because, so und but, could und had to für Regeln in der Vergangenheit, das Vergleichen sowie Fragen mit did, How much und How many. Jede Folge hat ein Quiz mit 18 Fragen in der App (Fakten, Wörter und Grammatik), und die App zeigt englische Untertitel. Zu jeder Folge gibt es ein einseitiges Klassenblatt mit Lösungen, ein beidseitiges Arbeitsblatt, ein Stundenbild für 45 Minuten und eine eigene Seite für Lehrkräfte. Die beiden Moderatoren sind gleichberechtigt, sodass eine Klasse mit dem eigenen Land vergleichen kann: Viele Familien unserer Schülerinnen und Schüler haben eigene Geschichten vom Weggehen und Ankommen, die nur geteilt werden, wenn die Kinder es möchten. Die Geschichte wird in großen Zügen und sachlich erzählt, und die schwierigen Passagen (Hunger, der Chinese Exclusion Act, die Quoten) werden kurz und ruhig gesagt.
Vorgeschlagener Ablauf
- Wählen Sie die Folge aus und schreiben Sie ihre Frage an die Tafel; die Klasse rät die Antwort.
- Die Schülerinnen und Schüler hören die ganze Folge einmal und überprüfen dann ihre Vermutungen.
- Sie hören ein zweites Mal, mit einigen Pausen für kurze Fragen.
- Sie beantworten das Quiz in der App: zuerst die Fakten, dann die Wörter, dann die Grammatik.
- Verwenden Sie im Unterricht das einseitige Blatt oder das Arbeitsblatt, oder folgen Sie dem Stundenbild für 45 Minuten auf der Seite der Folge.
- In Partnerarbeit spielen die Schülerinnen und Schüler die beiden Moderatoren und erklären die Frage der Folge mit eigenen Worten.
- Spielen Sie die nächste Folge, wenn die Klasse bereit ist: Die Geschichte reicht von den 1840er- bis zu den 1920er-Jahren.
Mögliche Anpassungen
- Schwächere Niveaus: Bieten Sie ein abschnittsweises Hören und ergänzende visuelle Hilfen an.
- Fortgeschrittene Niveaus: Regen Sie eine mündliche Zusammenfassung und eine Diskussion auf Englisch zum Thema an.
- Große Gruppen: Organisieren Sie eine Gruppenarbeit mit unterschiedlichen Rollen.
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