A letter from Ireland

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie einem Brieffreund oder einer Brieffreundin über ihren Schultag, ihre Freizeit und ihre Stadt schreiben (School starts at..., We wear..., because..., I usually..., On Saturdays..., There's... There are...) und Fragen stellen (Do you wear a uniform? What's your school like?). Die Schülerinnen und Schüler lesen Daniels Brief aus Dublin, sehen, wie er aufgebaut ist, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihre eigene Antwort. Am Ende können sie einen Brief mit 60 bis 80 Wörtern schreiben, mit Häufigkeitsadverbien, because und there is / there are.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Daniels Brief, mit einem Foto von Daniel und einem vom Fluss Liffey in Dublin. Daniel ist zwölf; er geht zu Fuß zur Schule, die um neun Uhr beginnt und um halb vier endet; er trägt eine Uniform und mag die Krawatte nicht; Naturwissenschaften sind sein Lieblingsfach, weil der Lehrer lustig ist, und er hat Irisch-Unterricht. Nach der Schule spielt er oft Fußball, und samstags geht er immer zu seiner Oma. Dublin hat einen Fluss, viele Brücken und einen sehr großen Park mit Hirschen. Die Schülerinnen und Schüler beantworten sechs Fragen mit je drei Antwortmöglichkeiten, lesen dann die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge eines Briefes angeordnet sind (Anfang, Schule, warum, wie oft, die Stadt, Fragen, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Zeilen aus Lenas Brief an Daniel, die die Schülerinnen und Schüler mit Wörtern aus einem Kasten ergänzen. Danach schreiben die Schülerinnen und Schüler ihre Antwort (mit bereits geschriebenem Dear Daniel, und einer Zeile mit Wendungen zum Benutzen) und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musterantwort.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What time does school start? Do you wear a uniform?“ und vergleichen Sie die Antworten.
2. (10 min) Lesen Sie Daniels Brief laut vor; die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler finden sie im Brief wieder.
4. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen Lenas Brief mit den Wörtern aus dem Kasten.
5. (20 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben ihren Brief an Daniel und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler tauschen ihre Briefe aus und finden eine Sache, die an der eigenen Schule anders ist.

Differenzierung

[S] Die Schülerinnen und Schüler schreiben zu jedem Teil einen Satz und verwenden dazu die Wendungen aus dem Kasten.

[A] Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre Schule mit Daniels Schule (Our school day is longer than yours).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musterantwort und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Present Simple mit do-Fragen, always / usually / often / sometimes / never sowie die Wörter für Schule, Freizeit und Stadt. Zur Vertiefung tauschen die Schülerinnen und Schüler ihre Briefe mit einem Sitznachbarn oder einer Sitznachbarin und schreiben zurück.