I'm really sorry!

Objetivo e conteúdo

Esta ficha de linguagem funcional ensina os alunos a pedir desculpa (I'm sorry. I'm really sorry. Sorry I'm late.), a dizer o que aconteceu no past simple (I spilled orange juice on it. I forgot your pen. It was an accident.), a oferecer-se para resolver (I'll buy you a new one. I'll bring it tomorrow.) e a responder com gentileza a um pedido de desculpa (That's all right. Don't worry. Never mind. No problem.). Os alunos leem um diálogo em que Ola encontra o amigo Ted antes da escola com o livro que pegou emprestado, encontram as palavras que faltam e leem as expressões úteis, dadas num quadro. No final, sabem pedir desculpa, explicar o que aconteceu e responder a um amigo que pede desculpa.

Guia pedagógico

A página 1 é o diálogo, com uma imagem de Ola e uma de Ted: Ola está atrasada porque o ônibus estava lento, e ontem no café da manhã derramou suco de laranja no livro de Ted, por isso a capa está toda laranja. Ela oferece comprar um novo, mas Ted diz que é um livro velho e que ainda pode lê-lo. Ela também esqueceu a caneta dele e pode trazê-la amanhã. Os alunos encontram oito palavras que faltam em falas do diálogo. A página 2 traz as expressões úteis num quadro, com as palavras-chave em negrito, cinco situações para associar a uma expressão (você esqueceu o gibi de um amigo, foi um acidente, você quer dar uma caneta nova, você responde com gentileza, você diz que tem certeza) e seis falas com três respostas cada, em que os alunos marcam a melhor. A página 3 tem um diálogo em que Mateo encontra Effie no cinema, atrasado e sem os ingressos, para numerar de 1 a 7, e um diálogo entre um menino e uma menina no refeitório da escola para completar com sete palavras de um quadro. A última atividade é um role-play: os alunos recortam os cartões A e B e trabalham em duplas. Cada aluno pede desculpa por duas coisas, diz o que aconteceu e oferece-se para resolver, depois responde às desculpas do colega de acordo com os sentimentos do cartão: com gentileza, ou com gentileza pedindo alguma coisa. Cada exercício começa com um exemplo resolvido.

Sequência sugerida

1. (5 min) Deixe cair um lápis ao lado de um aluno e diga "Oh, sorry!"; os alunos respondem "That's OK." ou "Don't worry."
2. (10 min) Leia o diálogo em voz alta; os alunos encontram as palavras que faltam.
3. (5 min) Leia com a turma as expressões úteis do quadro; os alunos encontram-nas no diálogo.
4. (10 min) Página 2: os alunos associam as situações às expressões e depois marcam as melhores respostas.
5. (10 min) Página 3: os alunos numeram as falas do diálogo de Mateo e Effie e depois completam o diálogo do refeitório.
6. (10 min) Role-play: os alunos encenam a situação em duplas com os cartões A e B.
7. (5 min) Correção com o gabarito da página 4.

Adaptações

[S] Antes das atividades, os alunos leem o diálogo em voz alta em duplas, um como Ola e outro como Ted.

[A] Os alunos escrevem uma mensagem curta de desculpa a um amigo: o que aconteceu e como podem resolver.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno, e tesouras para os cartões do role-play. A página 4 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. O role-play é produção oral livre: qualquer resposta que use as expressões e corresponda ao cartão está certa. Os alunos precisam do past simple de alguns verbos frequentes (spilled, forgot, missed, was) e de have got. Para ir além, os alunos encenam para a turma uma nova cena de desculpas, e a turma diz qual resposta foi a mais gentil.