Daily routine

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre a rotina diária parte de uma chamada de vídeo entre Josh, na Inglaterra, e Inès, na França, que comparam seu dia de escola: acordar, se arrumar, os horários, a tarde, a noite e o fim de semana. A chamada traz as palavras-alvo, de alarm clock, get dressed e catch the bus a on time, fall asleep e lie-in. Os alunos respondem a seis perguntas de múltipla escolha, nomeiam seis imagens com uma lista de oito palavras, associam oito palavras aos seus significados, completam sete frases com uma lista de nove palavras e escrevem have, get, go ou do em seis colocações. A ficha termina com uma palavra misteriosa: sete pistas sobre a chamada formam a palavra escondida BEDTIME.

Guia pedagógico

Os alunos encontram cada palavra na chamada antes de praticá-la e depois passam do reconhecimento ao uso das palavras. Cada exercício avalia apenas vocabulário: nenhuma resposta depende de um tempo verbal. O exercício de colocações pede uma única escolha (have, get, go ou do) e começa com um exemplo resolvido (have breakfast). A palavra misteriosa é o exercício mais difícil: a maioria das pistas remete à chamada (quem toma café da manhã com o irmão, o que está pronto na cadeira de Josh). A chamada também compara dois sistemas escolares: os alunos ingleses usam uniforme e saem por volta das 15h15, enquanto muitos collèges franceses começam às 8h e não têm aula na quarta-feira à tarde.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte "What time do you get up?" e anote no quadro os horários e as ações da manhã.
2. (10 min) Dois alunos leem a chamada em voz alta; a turma responde às seis perguntas.
3. (10 min) Os alunos nomeiam as seis imagens e associam as oito palavras aos seus significados.
4. (12 min) Os alunos completam as frases, depois leem juntos o exemplo resolvido e escrevem have, get, go ou do.
5. (8 min) Os alunos leem as sete pistas e descobrem a palavra misteriosa.
6. (5 min) Corrija com o gabarito da página 4.

Adaptações

[S] Um aluno faz a mímica de uma ação da manhã e a turma diz qual é.

[A] Os alunos comparam seu dia de escola com o de Josh ou o de Inès em quatro frases. Para ir além, entrevistam alguém da família sobre a rotina dessa pessoa e contam para a turma.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por pessoa, colorida ou em preto e branco. A página 4 é o gabarito: guarde-a. Os alunos devem conhecer o present simple, os advérbios de frequência como always, usually e never, e saber dizer as horas.