My Pen Friend!
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Os alunos leem uma carta de Maeve para o seu novo amigo por correspondência Tomas, na qual ela descreve a si mesma, o irmão Dougie e o avô. Marcam a palavra certa em seis detalhes, escrevem quem é em três descrições (He's got blue eyes. She's got freckles. He's bald.), respondem a Maeve descrevendo-se (I'm ... I've got ... I haven't got ...) e perguntam a três colegas: What colour are your eyes? Have you got glasses? Have you got freckles? Com gabarito.
Documentos para baixar (2)
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha trata de descrever a si mesmo e outras pessoas em uma carta e em uma pesquisa na turma: I'm short. I've got green eyes. I haven't got glasses. e What colour are your eyes? Have you got ...? Os alunos leem a carta de Maeve, marcam seis detalhes, descobrem quem é em três descrições, respondem a Maeve e perguntam a três colegas.
Guia pedagógico
A tarefa 1 é uma carta de Maeve para Tomas, seu novo amigo por correspondência. Maeve descreve a si mesma (baixa, cabelo longo ruivo em duas tranças, olhos verdes, sardas, sem óculos), o irmão Dougie (muito alto, cabelo loiro curto espetado, olhos azuis) e o avô (idoso, careca, uma barba grisalha grande e bigode, óculos, olhos castanhos). Não há imagem: os alunos a constroem a partir das palavras. Na tarefa 2, os alunos releem a carta e marcam a palavra certa em seis detalhes, por exemplo Maeve is tall / short. Na tarefa 3, escrevem o nome de três descrições: He's got blue eyes (Dougie), She's got freckles (Maeve) e He's bald (Grandad). Na tarefa 4, os alunos respondem a Maeve com o início Dear Maeve, I'm ... I've got ... I haven't got ... Na tarefa 5, perguntam a três colegas What colour are your eyes?, Have you got glasses? e Have you got freckles? e anotam as respostas em uma tabela. A página 2 traz o gabarito e as notas para o professor.
Sequência sugerida
- (5 min) Diga como você é (I'm tall. I've got short dark hair and glasses.).
- (7 min) Os alunos leem a carta de Maeve.
- (5 min) Tarefas 2 e 3: os alunos marcam as palavras certas e escrevem quem é; confira com o gabarito.
- (8 min) Tarefa 4: os alunos respondem a Maeve descrevendo-se.
- (5 min) Tarefa 5: os alunos perguntam a três colegas e preenchem a tabela.
Adaptações
[S] Leia a carta em voz alta; os alunos apontam para os olhos, o cabelo e os óculos quando ouvem cada palavra.
[A] Os alunos acrescentam à carta uma pessoa da família.
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia da página 1 por aluno, em cores ou em preto e branco. Os alunos precisam de um lápis e de espaço para se levantar e perguntar a três colegas na tarefa 5. A página 2 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. Os alunos devem conhecer as palavras para cabelo e rosto e as cores; a ficha as pratica em uma carta real, por isso funciona bem depois de Hair, Eyes and Glasses!
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
