Hair, Eyes and Glasses!
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Os alunos aprendem as palavras para descrever pessoas: escrevem a palavra certa sob doze imagens (curly hair, straight hair, wavy hair, spiky hair, a ponytail, plaits, bald, a beard, a moustache, freckles, glasses, earrings). Depois colocam em ordem as palavras de quatro frases (She's got long curly red hair) e descrevem uma pessoa da família. Com gabarito.
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha trata das palavras para descrever pessoas e da ordem das palavras em She's got long curly red hair. Os alunos escrevem doze palavras sob doze imagens, colocam em ordem as palavras de quatro frases e descrevem uma pessoa da família. No final, os alunos descrevem o cabelo, o rosto e a idade de uma pessoa em poucas frases.
Guia pedagógico
A tarefa 1 mostra doze imagens (curly, straight, wavy e spiky hair, a ponytail, plaits, bald, a beard, a moustache, freckles, glasses, earrings) e uma caixa de palavras; cada palavra é usada uma vez. A caixa Remember! não é uma tarefa: mostra a ordem (how long, what kind, then the colour) e as cores do cabelo (blond, dark, brown, black, red, grey) e dos olhos (blue, green, brown). Na tarefa 2, os alunos colocam em ordem as palavras de quatro frases, por exemplo She's got (red / long / curly) hair, e as escrevem; a primeira já vem feita como exemplo. Tall, short, young e old aparecem nessas frases. Na tarefa 3, os alunos descrevem uma pessoa da família com o início My ... is tall / short / young / old. He's got ... She's got ... A página 2 traz o gabarito e as notas para o professor.
Sequência sugerida
- (5 min) Diga uma coisa sobre alguns alunos (Anna has got long hair. Tom has got glasses.).
- (8 min) Tarefa 1: os alunos escrevem a palavra sob cada imagem; confira com o gabarito.
- (4 min) Leiam juntos a caixa Remember!: how long, what kind, then the colour.
- (7 min) Tarefa 2: os alunos colocam as palavras em ordem e escrevem as frases.
- (6 min) Tarefa 3: os alunos descrevem uma pessoa da família.
Adaptações
[S] Diga cada palavra com um gesto e deixe os alunos imitarem.
[A] Os alunos descrevem um colega em duas frases para os outros adivinharem.
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia da página 1 por aluno, em cores ou em preto e branco. Os alunos precisam de um lápis. A página 2 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. Os alunos devem conhecer as cores e o verbo to be; a ficha traz todas as outras palavras. Reserve tempo para a tarefa 1, que tem doze palavras.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
