My First Day!
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Uma história curta sobre sentimentos. Os alunos leem como Nadia se sente no primeiro dia numa escola nova, onde conhece Rosa, e escrevem como ela se sente em cinco momentos (nervous, shy, lonely, worried, proud). Depois escrevem sobre o seu próprio primeiro dia e circulam por que Nadia está happy, proud e shy. Com gabarito.
Documentos para baixar (2)
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha de atividade é uma história curta sobre sentimentos. Nadia conta na primeira pessoa o seu primeiro dia numa escola nova, com uma imagem dela e de Rosa à mesa do almoço. Os alunos escrevem como Nadia se sente em cinco momentos, escrevem sobre si mesmos e circulam por que ela está happy, proud e shy. No final, os alunos dizem She's nervous. e She's proud because the children clap.
Guia pedagógico
A tarefa 1 é a história de Nadia, seis parágrafos curtos na primeira pessoa, por isso não há -s de terceira pessoa para ler: nervous, shy, lonely, worried, happy, proud, tired. A imagem mostra Nadia (cabelo cacheado, camisola vermelha) e Rosa (tranças, camisola verde) rindo à mesa do almoço; os alunos podem perguntar "Who is Rosa?" antes de ler. Na tarefa 2, os alunos escrevem She's ... em cinco momentos: nervous no primeiro dia, shy na sala de aula, lonely no almoço sozinha, worried ("Are the children nice?"), proud quando lê a sua história. A tarefa 3 pergunta aos alunos sobre si mesmos, com quatro inícios de frase ("On the first day of school, I'm", "because", "When I'm nervous, I", "When I'm shy, I"); não há resposta certa. Na tarefa 4, circulam por quê: happy porque Rosa diz "Let's play!", proud porque as crianças aplaudem, shy porque ela não conhece as crianças. A página 2 traz o gabarito e as notas para o professor.
Sequência sugerida
- (5 min) Pergunte à turma: "How do you feel on the first day of school?"
- (10 min) Tarefa 1: os alunos leem a história de Nadia, ou você a lê em voz alta; olham para a imagem: quem é Rosa?
- (5 min) Tarefa 2: os alunos escrevem como Nadia se sente em cada momento; confira com o gabarito.
- (10 min) Tarefas 3 e 4: os alunos escrevem sobre o seu próprio primeiro dia e depois circulam por que Nadia se sente assim.
Adaptações
[S] Faça mímica de cada sentimento enquanto lê.
[A] Os alunos contam a história como Rosa ("I'm Rosa. There's a new girl ...").
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia da página 1 por aluno, em cores ou em preto e branco. Os alunos precisam de um lápis. A página 2 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. Convém que os alunos conheçam as palavras de sentimentos da ficha dos rostos, How Are You?, ou você pode fazer mímica delas enquanto lê.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
