How Did the War Start?

Objetivo e conteúdo

Dois apresentadores, um americano e uma britânica, explicam como a briga entre a Grã-Bretanha e seus colonos virou uma guerra em 1775. Todo mundo conhece o primeiro tiro da guerra, mas ninguém sabe quem o disparou, nem mesmo os historiadores. Os dois apresentadores seguem as etapas: o exército britânico fica sabendo das armas escondidas dos colonos, cavaleiros, entre eles Paul Revere, avisam os colonos, soldados e colonos se encontram em Lexington, os colonos reagem na estrada para Boston, milhares de homens cercam o exército, os líderes dos colonos escolhem George Washington para comandar um único exército, e dois dias depois a batalha de Bunker Hill é travada. A reviravolta é uma corrida entre jornais: o navio dos colonos chegou a Londres quase duas semanas antes do relatório do general, e por isso Londres leu primeiro a versão deles. Os alunos praticam o passado simples (hid, heard, fired, chose) e a gramática da explicação: so e but, before e after, who e which, o discurso indireto com said, a comparação e as perguntas com How e Why. Eles escutam em busca de datas e nomes e depois respondem ao quiz no aplicativo e à folha do aluno de uma página.

Guia pedagógico

O plano de aula de 45 minutos parte de um enigma: quem deu o primeiro tiro da guerra? Os alunos levantam hipóteses, escutam duas vezes (uma vez para achar a resposta, outra com quatro pausas para perguntas curtas) e depois praticam os fatos, o vocabulário e a gramática da explicação. Os dois apresentadores são iguais e cada um traz o ponto de vista do seu país ("a proud fight" para os americanos, "a win" para o exército britânico), de modo que a turma pode discutir como cada lado conta a mesma história. Os combates são contados de forma breve e objetiva: concentre a conversa em quem atirou primeiro e quem contou a história primeiro, não nas baixas. A ideia a repetir é que ninguém pode provar quem atirou primeiro, e que a história que chegou primeiro a Londres teve importância. A maioria das atividades tem uma versão com apoio e uma versão de aprofundamento.

Sequência sugerida

1. Ativar conhecimentos (3 min): escrever 1775 e first shot no quadro e levantar hipóteses sobre quem atirou primeiro.
2. Apresentação do vocabulário (5 min): army, gun, hide, warn, rider, mystery, prove, report.
3. Primeira escuta (8 min): tocar o episódio inteiro (cerca de 4 minutos e 54 segundos, com a música de abertura e o cumprimento dos apresentadores) e perguntar se os apresentadores sabem quem atirou primeiro.
4. Segunda escuta (10 min): fazer quatro pausas para perguntas curtas, depois de "No guns, no fighting.", depois de "Not then, and not now.", depois de "Nobody could get out by land." e depois de "Almost two weeks faster!".
5. Verificação da compreensão (5 min): a parte Facts da folha do aluno (perguntas 1 a 6, como no quiz do aplicativo).
6. Prática de vocabulário (4 min): a parte Vocabulary (perguntas 7 a 12).
7. Gramática (6 min): ligar fatos com so, because, but, before e after, observar o uso de who e which, relatar com said, comparar, e depois a parte Grammar (perguntas 13 a 18).
8. Produção oral (4 min): em duplas, os alunos fazem os dois apresentadores, perguntam e respondem com Who, Why e How e terminam na corrida entre jornais.

Materiais e pré-requisitos

• O episódio no aplicativo, com o seu quiz.
• A folha do aluno de uma página (18 itens: fatos, vocabulário, gramática) e o gabarito, nos materiais para impressão do episódio.
• Pré-requisitos: o passado simples, was e were, e os conectores so e but.