A four-day school week?

Objetivo e conteúdo

Esta ficha de escrita ensina os alunos a escrever um texto dissertativo-argumentativo (prós e contras) (uma introdução que apresenta o debate; On the one hand..., What is more...; On the other hand..., In addition...; In conclusion, although..., I believe the disadvantages outweigh the advantages; Rather than...). Os alunos leem o texto de Inès sobre a semana escolar de quatro dias, aproveitam sua estrutura e suas expressões e escrevem o próprio. No final, sabem escrever um texto equilibrado de 180 a 250 palavras com uma opinião e uma alternativa.

Guia pedagógico

A página 1 traz o texto de Inès sobre a semana escolar de quatro dias, com uma foto de alunos cansados em suas carteiras. Algumas escolas, inclusive escolas de partes dos Estados Unidos, passaram a uma semana de quatro dias com jornadas mais longas. Inès pesa as vantagens (descanso, sono, tempo para a família e os hobbies, dinheiro economizado com aquecimento e ônibus) contra as desvantagens (dias cansativos, concentração que cai à tarde, cuidado dos filhos para pais que trabalham, alunos com dificuldades que ficam para trás), conclui contra e propõe, em vez disso, começar as aulas mais tarde. Os alunos respondem a seis perguntas com três opções cada, leem as expressões úteis, dispostas na ordem do texto (introdução, a favor, contra, conclusão, uma alternativa), e relacionam cinco palavras do texto aos seus significados. A página 2 começa com quatro frases para completar com However, What is more, Although e Rather than. Depois, os alunos escrevem sobre a semana de quatro dias ou sobre um debate de um cartão (provas ou trabalhos, videogames nas Olimpíadas, um imposto sobre a moda rápida, um ano de voluntariado, cada um com dois pontos a favor e dois contra) e marcam a lista de verificação. O gabarito traz um texto modelo sobre provas e trabalhos. Os debates dos cartões são novos; a semana de quatro dias também aparece nos cartões de debate "Big questions" de B1, então esta ficha pode dar continuidade a essa discussão em um nível mais alto.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte "Would you like a four-day school week? Why?" e anote os argumentos a favor e contra.
2. (10 min) Leia o texto em voz alta; os alunos respondem às perguntas.
3. (10 min) Leia as expressões úteis com a turma; os alunos relacionam as palavras aos significados e sublinham os conectivos.
4. (5 min) Página 2: os alunos completam as frases.
5. (25 min) Os alunos escolhem um debate, escrevem o texto e marcam a lista de verificação.
6. (5 min) Os alunos leem apenas a conclusão; a turma vota na mais convincente.

Adaptações

[S] Os alunos escrevem um parágrafo para cada linha do quadro de expressões, com os dois pontos a favor e contra do cartão.

[A] Os alunos acrescentam uma estatística ou um exemplo a cada parágrafo.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 e 2 por aluno. A página 3 é o gabarito, com o texto modelo e as notas para o professor: guarde-a. Os alunos precisam de conectivos de adição e de contraste, de could, would e might. Para ir além, a turma faz o debate e depois os alunos reescrevem a conclusão.