Asking for Directions

Ziel & Inhalt

Am Ende können A1-Schüler:innen nach dem Weg fragen und einfache Wegbeschreibungen zu einem Ort in der Stadt befolgen. Diese Ressource ist eine mündliche Partnerübung: zwei eigenständige Rollenkarten zum Ausschneiden — eine Person, die neu in der Stadt ist (Karte A), und eine ortskundige Person (Karte B) — jede mit nur den Sätzen, die für ihre Rolle nötig sind, plus [S]/[A]-Varianten. 5 Sätze pro A4-Seite.

Didaktischer Leitfaden

Rollenkarten funktionieren, weil jede:r Schüler:in nur die eigene Rolle sieht: Niemand kann vorausschauen, sodass der Austausch eine echte Informationslücke bleibt. Dieses Kartenset orientiert sich an der funktionalen Sprache des Nach-dem-Weg-Fragens (Imperative für Wegbeschreibungen, Präpositionen des Ortes) und lässt sich gut mit einer Lektion zu Wegbeschreibungen oder Stadt-Vokabular kombinieren. Setzen Sie es als freiere Übung ein, sobald die Schüler:innen einfache Ortsnamen und einfache Imperativformen erkennen (go straight on, turn left).

Vorgeschlagener Ablauf

1. (2 Min.) Verteilen Sie eine Karte A und eine Karte B pro Paar; machen Sie einen Durchgang mit einer selbstsicheren Schülerin/einem selbstsicheren Schüler vor.
2. (1 Min.) Legen Sie das Ziel fest: Karte A soll den Bahnhof und den Park finden; danach werden die Rollen getauscht.
3. (8-10 Min.) Die Paare führen den Austausch durch, tauschen dann die Rollen und wiederholen ihn.
4. (2 Min.) Kurze Kontrolle im Plenum: Haben die Schüler:innen richtig gefragt, zugehört und die Wegbeschreibung befolgt?

Differenzierung

• [S] Geben Sie Karte A eine kleine Karte mit bereits markierten Antworten; fragen Sie nur nach einem Ort; ohne Zeitlimit.
• [A] Decken Sie die "You can say"-Zeilen ab und lassen Sie improvisieren; nutzen Sie die Komplikation von Karte B (der Bahnhof ist geschlossen — Umleitung zur Bushaltestelle); Bonus: fügen Sie einen dritten Ort hinzu (die Schule).

Material & Voraussetzungen

Drucken Sie das Kartenblatt (A4, 5 Sätze pro Blatt) und schneiden Sie die Karten aus; ein Satz pro Paar. Setzt eine grundlegende Erkennung von Imperativen und gängigem Stadt-Vokabular voraus.

Lehrplanbezug

Entspricht dem Cycle 3 „das Kind und seine nahe Umgebung" (FR 6e) — die eigene Umgebung beschreiben und einfache Wegbeschreibungen in einem vertrauten Rahmen geben.