Can you repeat that, please?

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur funktionalen Sprache zeigt den Lernenden, wie sie im Unterricht auf Englisch um Hilfe bitten: die Lehrkraft bitten, etwas zu wiederholen oder langsam zu sprechen (Can you repeat that, please? Can you say it slowly, please?), fragen, was ein Wort bedeutet und wie man es buchstabiert (What does "castle" mean? How do you spell "castle"?), sagen, dass sie etwas nicht verstehen, um Dinge und um Erlaubnis bitten (Can I have a pencil, please? Can I open the window, please?) und sich für das Zuspätkommen entschuldigen. Die Lernenden lesen einen Dialog, in dem Kwesi zu spät zum Englischunterricht kommt und seine Lehrerin, Ms Ward, um Hilfe bittet, und finden dann die fehlenden Wörter. Am Ende können sie diese Wendungen im eigenen Englischunterricht verwenden.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Ms Ward und einem von Kwesi: Sein Federmäppchen liegt zu Hause, er kennt das Wort castle nicht, und Ms Ward erklärt es ihm und buchstabiert es langsam. Die Lernenden finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Wendungen in einem Kasten (mit den Antworten Yes, you can., Yes, of course. und Sorry, you can't.), fünf Situationen, die einer Wendung zuzuordnen sind, und sechs Sätze, auf die die Lernenden antworten, indem sie die beste von drei Antworten ankreuzen. Seite 3 enthält einen zweiten Dialog zwischen Sana und ihrer Lehrerin, dessen acht Zeilen zu nummerieren sind, und sechs Sätze eines Kindes, die mit den Wörtern aus dem Kasten zu ergänzen sind. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Lernenden schneiden die Karten aus und spielen zu zweit ein Rollenspiel, A als Kind, das zu spät kommt, und B als Lehrkraft, dann tauschen sie die Rollen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel. Die Lösung ist enthalten; das Rollenspiel ist freies Sprechen, also ist jede Antwort richtig, die die Wendungen verwendet und zur Karte passt. Das Blatt verwendet can, den Imperativ und das Present Simple (What does ... mean?, I don't understand).

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Sagen Sie einen Satz sehr schnell und fragen Sie dann die Klasse, was man sagen kann. Schreiben Sie Can you repeat that, please? und Can you say it slowly, please? an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Lernenden finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Seite 2: Lesen Sie die nützlichen Wendungen im Kasten mit der Klasse; die Lernenden suchen sie im Dialog.
4. (10 min) Die Lernenden ordnen die Situationen den Wendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Lernenden nummerieren die Zeilen von Sanas Dialog und ergänzen dann die Sätze mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (10 min) Rollenspiel zu zweit: A ist das Kind, B die Lehrkraft, dann tauschen sie die Rollen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Lernenden den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Kwesi und eine als Ms Ward.

[A] Die Lernenden gestalten ein Plakat mit fünf Wendungen für den Unterricht für die Wand.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenspielkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen can, das Alphabet (zum Buchstabieren) und die Wörter für das Klassenzimmer und die Schulsachen (pencil, ruler, book, page, window). Zur Vertiefung bitten die Lernenden eine Woche lang nur auf Englisch um Hilfe, und die Klasse zählt die Wendungen.