Grammar Fix: I didn't went: did already did the work

Ziel & Inhalt

Die Schüler:innen verwenden nach did (in Verneinungen mit didn't und in Fragen) korrekt die einfache Grundform des Verbs und vermeiden es, die Vergangenheitsmarkierung am Verb zu streichen, wenn did nicht vorkommt. Das Druckblatt ist das Klassenpaket der Einheit: ein A4-Schülerblatt (Erkennungsaufgaben, dann Lückentext- und Wortstellungsübungen), das einmal pro Schüler:in gedruckt wird, und ein Lehrkraftblatt mit Lösungsschlüssel und den folgenden Hinweisen.

Didaktischer Leitfaden

Die Erstsprache jedes unserer Lernenden markiert die Vergangenheit direkt am Vollverb (oder seinem Partizip), unabhängig davon, welches Hilfsverb vorhanden ist: durch einfache Flexion (Spanisch, Portugiesisch, Polnisch) oder durch eine zusammengesetzte Konstruktion, bei der sowohl das Hilfsverb als auch die Verbform markiert sind (Französisch, Italienisch, Deutsch, Niederländisch). In keiner dieser Sprachen gibt es einen Mechanismus, bei dem ein Hilfsverb die gesamte Vergangenheitsmarkierung allein übernimmt und das Vollverb völlig unmarkiert lässt; sobald did oder didn't erscheint, schaltet sich der Instinkt, das Verb zusätzlich zu markieren, also nicht ab. Rechnen Sie in jeder Klasse mit demselben Ausrutscher („I didn't went“, „Did you saw it?“), nicht nur bei einer Sprachgruppe. Setzen Sie es ein, nachdem die Klasse die Einheit gesehen hat, oder allein als gezielte Korrektur, wenn der Fehler in schriftlichen Arbeiten auftaucht.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (3 Min.) Schreiben Sie den Zielsatz an die Tafel und fragen Sie, was daran falsch ist. Sammeln Sie die Antworten der Klasse.
2. (10 Min.) Die Schüler:innen bearbeiten das Schülerblatt allein: zuerst die Erkennungsaufgaben, dann die Übungen.
3. (5 Min.) Kontrollieren Sie mit dem Lehrkraftblatt. Lesen Sie die Erklärung zu jeder Erkennungsaufgabe laut vor.
4. (2 Min.) Abschlusssatz: Jede:r Schüler:in schreibt einen korrekten Satz mit der Struktur auf einen Zettel.

Differenzierung

• [S] Bearbeiten Sie die Erkennungsaufgaben gemeinsam in der Klasse, bevor die Schüler:innen die Übungen allein versuchen.
• [A] Lassen Sie die Schüler:innen 3 Sätze darüber schreiben, was sie letztes Wochenende getan haben, mit didn't + Verb; danach tauschen sie mit einem Partner und prüfen, ob die Verbformen in der Grundform geblieben sind.

Material & Voraussetzungen

Ein Schülerblatt pro Schüler:in, ein Lehrkraftblatt. Kein Audio nötig; das Video der Grammar-Fix-Einheit ist ein optionaler Einstieg. Worauf Sie achten sollten: die doppelte Markierung in Verneinungen (didn't + ein fälschlich in der Vergangenheit markiertes Verb: „I didn't went“, „She didn't saw“; ein Drittel der Erkennungsaufgaben dieses Blatts prüft das direkt); die doppelte Markierung in Fragen (did + ein fälschlich in der Vergangenheit markiertes Verb: „Did you saw it?“, „Did she went?“; ein weiteres Drittel der Aufgaben); und die Übergeneralisierung ohne did (sobald die Regel sitzt, können Lernende in die andere Richtung ausschlagen und die Vergangenheitsmarkierung auch dort streichen, wo gar kein did steht: „I go yesterday“ statt „I went yesterday“; das letzte Drittel der Aufgaben dieses Blatts ist gezielt darauf angelegt, diesen Ausschlag aufzufangen, wundern Sie sich also nicht, wenn jemand, der „die Regel verstanden hat“, hier trotzdem scheitert).

Lehrplanbezug

Grammatik-Tags: negation-do-does-did. Eingestuft auf A2- (dem Niveau, auf dem der Fehler zu erscheinen beginnt); die Beispielsätze bleiben in diesem Bereich.

Lernkontrolle & Vertiefung

Der Abschlusssatz ist die Überprüfung. Vertiefen Sie mit der Grammar-Fix-Einheit selbst oder, falls vorhanden, mit dem Grammatikblatt zur selben Struktur.