Geschichten-Deck

Ziel & Prinzip der Aktivität

Das Hauptziel ist es, die Schüler dazu zu bringen, zusammenzuarbeiten, um mündlich eine kohärente und kreative Geschichte auf Englisch zu entwickeln, gestützt auf visuelle Impulse.

Es handelt sich um ein Spiel zur Geschichtenerzählung, basierend auf illustrierten Karten. Die Aktivität folgt keinem vordefinierten Szenario, sondern liefert die Elemente, um eines zu konstruieren. Die Karten stellen verschiedene Elemente dar (Objekte, Orte, Konzepte), die als Auslöser für die Erzählung dienen. Die Schüler verteilen die Karten unter sich. Ein erster Schüler beginnt, eine Geschichte zu erzählen, basierend auf einer seiner Karten, dann setzen seine Mitschüler abwechselnd die Geschichte fort, indem sie Elemente ihrer eigenen Karten integrieren. Die Geschichte entfaltet sich so organisch und oft überraschend, geformt durch die kollektive Vorstellungskraft der Gruppe.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 min): VORBEREITUNG

• Kleine Gruppen bilden (3-5 Schüler), um die Teilnahme aller zu fördern.

• An der Tafel nützliches Vokabular für die Erzählung sowie logische Konnektoren und die Vergangenheitsform reaktivieren.

Während der Aktivität (~15-25 min): KOLLABORATIVE ERSTELLUNG

• Eine gleiche Anzahl von Karten an jeden Schüler der Gruppe verteilen.

• Die Regel erklären: Ein Schüler beginnt die Geschichte, indem er eine seiner Karten verwendet, um ein Element einzuführen, dann fährt der nächste Spieler fort, indem er eine seiner Karten integriert, und so weiter.

• Als Moderator zwischen den Gruppen zirkulieren, um bei Bedarf mit dem Vokabular zu helfen, aber ohne die Erzählung zu lenken. Die Schüler ermutigen, vollständige Sätze zu bilden und an die Äußerung des vorherigen Mitschülers anzuknüpfen.

Nach der Aktivität (~10-15 min): TEILEN

• Einen Berichterstatter jeder Gruppe bitten, der Klasse die von ihnen erstellte Geschichte zusammenzufassen.

• Eine Abstimmung für die lustigste oder originellste Geschichte organisieren. Ein kurzes Feedback zu gut verwendeten grammatikalischen Strukturen und Vokabeln geben.

Anpassungen

• Zur Vereinfachung: Ein kollektives Brainstorming zu einigen Karten durchführen, um Beispiele für mögliche Sätze zu geben. Die Schüler können ein oder zwei Sätze schriftlich vorbereiten, bevor sie sprechen.

• Zur Vertiefung: Eine Variante vorschlagen, bei der die Schüler ihre Karte erst entdecken, wenn sie an der Reihe sind, um die Improvisation zu maximieren. Man kann auch Einschränkungen auferlegen: ein literarisches Genre, eine bestimmte Zeitform, die verwendet werden soll, oder eine Mindestanzahl von Sätzen pro Beitrag.