Animal Fun!

Ziel & Inhalt

Dieses Aktivitätsblatt bietet vier Tierspiele auf einer Seite, mit Bruno als Begleiter: „Hi! I'm Bruno. I love animals!“. Die Lernenden lesen vier kurze Rätsel und finden das Tier, suchen sechs Tierwörter in einem Buchstabengitter, bringen die Buchstaben von vier Tiernamen in die richtige Reihenfolge und malen die Tierwörter in einem Raster aus, bis ein verstecktes Bild erscheint. Alle vier Spiele verwenden dieselben kurzen Tierwörter, und ein Bleistift genügt. Am Ende lesen, erkennen und schreiben die Lernenden eine Reihe von Tierwörtern und verstehen kurze Sätze mit I'm, I've got und I can („I'm green. I can jump and swim.“).

Didaktischer Leitfaden

Die vier Spiele üben dieselben Wörter von vier Seiten. Spiel 1 ist Lesen: Jedes Rätsel hat zwei kurze Sätze („I'm big and grey. I've got a long nose.“), und die Lernenden wählen das Tier aus einem Kasten mit fünf Bildern und ihren Namen (zebra, mouse, elephant, pig, frog) und schreiben dann die Antwort: „I'm a frog.“ Ein Tier im Kasten wird nicht gebraucht, sodass auch das letzte Rätsel noch Lesen verlangt. Spiel 2 ist ein Buchstabengitter mit acht mal acht Buchstaben und sechs Tieren, die waagerecht und senkrecht zu finden sind (cat, dog, pig, cow, duck, frog), jedes mit seinem Bild. Spiel 3 übt die Rechtschreibung: Die Buchstaben von vier Tieren sind durcheinander, und das Bild daneben ist der Hinweis (lion, bird, fish, horse). Spiel 4 sortiert Wörter: Die Lernenden malen jedes Feld mit einem Tierwort aus (cat, hen, bee...) und lassen die anderen Wörter frei (red, cup, cake...), und ein Bild erscheint; sie ergänzen den Satz „I can see a ...“. Seite 2 enthält die Lösung zu den vier Spielen (das versteckte Bild ist ein Herz) und die Hinweise für die Lehrkraft.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Spielen Sie „What am I?“ mit zwei Tieren: Beschreiben Sie eines („I'm small. I can fly.“) und lassen Sie die Klasse raten.
2. (10 min) Spiel 1: Die Lernenden lesen die vier Rätsel und schreiben die Antworten; besprechen Sie sie gemeinsam.
3. (10 min) Spiele 2 und 3: Die Lernenden finden die sechs Wörter im Gitter und ordnen die vier Tiere.
4. (5 min) Spiel 4: Die Lernenden malen die Tierwörter aus und sagen, was sie sehen.
5. (10 min) Zu zweit schreiben die Lernenden ein eigenes Rätsel („I'm ... I've got ... I can ...“) und lesen es einem Partner vor, der das Tier errät.

Differenzierung

[S] Lesen Sie die vier Rätsel gemeinsam laut vor, bevor die Lernenden die Antworten schreiben.

[A] Die Lernenden schreiben ein Rätsel für einen Partner: „I'm ... I've got ... I can ...“

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar von Seite 1 pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Ein Bleistift genügt. Seite 2 ist das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie es. Das Blatt eignet sich für Lernende, die früher fertig sind, als kleine Belohnung am Ende der Woche oder als Hausaufgabe. Die Lernenden sollten einige Farben kennen (grey, green, pink) und den Tierwörtern schon begegnet sein; in den Spielen 1 bis 3 hat jedes Tier sein Bild.