My First Day!
Interaktive Übungen, um das Gelernte Ihrer Schülerinnen und Schüler zu festigen.
Eine kurze Geschichte über Gefühle. Die Kinder lesen, wie sich Nadia an ihrem ersten Tag an einer neuen Schule fühlt, wo sie Rosa trifft, und schreiben, wie sie sich in fünf Momenten fühlt (nervous, shy, lonely, worried, proud). Dann schreiben sie über ihren eigenen ersten Tag und kreisen ein, warum Nadia happy, proud und shy ist. Mit Lösung.
Dokumente zum Herunterladen (2)
- Farbversion In Ihrem Lehrkraft-Konto
- Schwarz-Weiß-Version In Ihrem Lehrkraft-Konto
Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Arbeitsblatt ist eine kurze Geschichte über Gefühle. Nadia erzählt in der Ich-Form von ihrem ersten Tag an einer neuen Schule, mit einem Bild von ihr und Rosa am Mittagstisch. Die Kinder schreiben, wie sich Nadia in fünf Momenten fühlt, schreiben über sich selbst und kreisen ein, warum sie happy, proud und shy ist. Am Ende sagen die Kinder She's nervous. und She's proud because the children clap.
Didaktischer Leitfaden
Aufgabe 1 ist Nadias Geschichte, sechs kurze Absätze in der Ich-Form, sodass kein -s der dritten Person zu lesen ist: nervous, shy, lonely, worried, happy, proud, tired. Das Bild zeigt Nadia (Locken, roter Pullover) und Rosa (Zöpfe, grüner Pullover) lachend am Mittagstisch; die Kinder können vor dem Lesen fragen: „Who is Rosa?“ In Aufgabe 2 schreiben die Kinder She's ... in fünf Momenten: nervous am ersten Tag, shy im Klassenzimmer, lonely beim Mittagessen allein, worried („Are the children nice?“), proud, als sie ihre Geschichte vorliest. Aufgabe 3 fragt die Kinder nach sich selbst, mit vier Satzanfängen („On the first day of school, I'm“, „because“, „When I'm nervous, I“, „When I'm shy, I“); es gibt keine richtige Antwort. In Aufgabe 4 kreisen sie ein, warum: happy, weil Rosa sagt „Let's play!“, proud, weil die Kinder klatschen, shy, weil sie die Kinder nicht kennt. Seite 2 enthält die Lösung und die Hinweise für die Lehrkraft.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie die Klasse: „How do you feel on the first day of school?“
- (10 min) Aufgabe 1: Die Kinder lesen Nadias Geschichte, oder Sie lesen sie vor; sie sehen sich das Bild an: Wer ist Rosa?
- (5 min) Aufgabe 2: Die Kinder schreiben, wie sich Nadia in jedem Moment fühlt; kontrollieren Sie mit der Lösung.
- (10 min) Aufgaben 3 und 4: Die Kinder schreiben über ihren eigenen ersten Tag und kreisen dann ein, warum Nadia sich so fühlt.
Differenzierung
[S] Spielen Sie beim Lesen jedes Gefühl pantomimisch vor.
[A] Die Kinder erzählen die Geschichte als Rosa („I'm Rosa. There's a new girl ...“).
Material & Voraussetzungen
Eine Kopie von Seite 1 pro Kind, in Farbe oder schwarz-weiß. Die Kinder brauchen einen Bleistift. Seite 2 ist die Lösung mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Kinder sollten die Gefühlswörter des Blatts mit den Gesichtern, How Are You?, kennen, oder Sie spielen sie beim Lesen pantomimisch vor.
Mögliche Anpassungen
- Schwächere Niveaus: Bieten Sie ein abschnittsweises Hören und ergänzende visuelle Hilfen an.
- Fortgeschrittene Niveaus: Regen Sie eine mündliche Zusammenfassung und eine Diskussion auf Englisch zum Thema an.
- Große Gruppen: Organisieren Sie eine Gruppenarbeit mit unterschiedlichen Rollen.
🔒 Eingeschränkter Inhalt
Für dieses Material ist ein Abonnement erforderlich.
Material freischaltenIm Abonnement enthalten
