My day

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el día de clase trabaja las acciones de cada día, como wake up, get dressed, have breakfast, brush my teeth, do my homework y go to bed, con los días de la semana, morning, afternoon y evening, y la hora con o'clock, half past, quarter past y quarter to. El alumnado nombra dibujos y lee relojes, lee el texto de Megan sobre su día en York y después usa las palabras. Al final, sabe decir qué hace cada día y a qué hora.

Guía didáctica

La página 1 hace nombrar diez acciones de cada día a partir de dibujos y luego seis horas a partir de relojes; cada recuadro trae dos palabras de más, así que el alumnado tiene que elegir. La página 2 es el texto de Megan: una chica de once años de York, en el norte de Inglaterra, cuenta su día de clase, desde que se despierta a las siete hasta que se acuesta a las ocho y media, y luego su fin de semana. Siguen ocho preguntas de opción múltiple y después ocho frases en las que el alumnado ordena las letras de un día de la semana (DOMYAN, DAYSDEWNE) o de weekend; las palabras alrededor de cada hueco (the day after Monday) dan la respuesta. La página 3 tiene once frases que completar con un recuadro de acciones y momentos del día, y luego un crucigrama de diez palabras con pistas y sin lista de palabras: el alumnado tiene que recordar y escribir las palabras, por eso es la actividad más difícil. Cada actividad evalúa solo vocabulario. La gramática se queda en el presente simple: la ficha no tiene ningún tiempo pasado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Haga la mímica de algunas acciones de la mañana; la clase adivina y usted escribe el inglés en la pizarra.
2. (8 min) Página 1: el alumnado escribe individualmente las acciones debajo de los dibujos y después compara en parejas.
3. (5 min) El alumnado escribe las horas debajo de los relojes.
4. (10 min) Lea en voz alta el texto de Megan; el alumnado responde a las preguntas.
5. (5 min) El alumnado ordena las letras de los días de la semana.
6. (10 min) Página 3: el alumnado completa las frases y después hace el crucigrama.
7. (5 min) Corrijan con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Haga la mímica de una acción para que la clase la diga; dibuje un reloj grande en la pizarra y mueva las agujas.

[A] El alumnado escribe cinco frases sobre su propio día, con una hora en cada una («I get up at seven o'clock»).

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno; ayuda un reloj de agujas, o uno dibujado en la pizarra. Las páginas 4 y 5 son la solución con las notas para el docente: guárdelas. El alumnado necesita el presente simple de be y have y los números hasta el doce. Para ir más allá, el alumnado dibuja su día como un cómic de seis viñetas con una hora debajo de cada una y luego lo presenta a un compañero.