Are you free on Saturday?
Ejercicios interactivos para consolidar lo aprendido por sus alumnos.
Escribir un mensaje para planear el fin de semana, a través del mensaje de Lily que invita a Zoe a un mercado de comida callejera en el parque: qué hay, cuándo y dónde quedar, qué llevar y cuándo no puede ir. El alumnado responde a preguntas sobre el mensaje, lee las expresiones útiles, completa frases con palabras de un recuadro, y después planea patinaje sobre hielo, una película, un día en la playa o un paseo en bici a partir de una tarjeta o de una idea propia y marca una lista de comprobación; con mensaje modelo y solución.
Documentos para descargar (2)
- Worksheet En su espacio docente
- Worksheet (black and white) En su espacio docente
Guía pedagógica
Objetivo y contenido
Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir un mensaje para planear el fin de semana con un amigo (Are you free on...?, There's..., It opens at..., Do you want to come with me?, We can..., Let's meet at... at..., Bring..., I can't... because..., Text me back!). El alumnado lee el mensaje de Lily a Zoe, toma sus expresiones y escribe el suyo. Al final, sabe escribir un mensaje de 50 a 70 palabras que invita a un amigo y dice dónde, cuándo y qué llevar.
Guía didáctica
La página 1 trae el mensaje de Lily, con una foto de un mercado de comida callejera. El sábado hay un mercado de comida callejera en el parque; abre a las once, se puede probar comida y escuchar música, y el grupo del hermano de Lily toca a las dos. Lily propone quedar en la puerta del parque a las doce y llevar dinero, porque la comida cuesta unas 5 £. No puede ir el domingo, porque tiene una competición de natación. El alumnado responde a seis preguntas de tres opciones y después lee las expresiones útiles, ordenadas según el mensaje (preguntar, qué hay, invitar, quedar, qué llevar, decir que no, final). La página 2 empieza con cuatro frases que se completan con Do, Let's, can y because. Después el alumnado planea una salida de una tarjeta (patinaje sobre hielo, una película, un día en la playa, un paseo en bici, cada una con dónde, cuándo y qué llevar) o una idea propia, y marca la lista de comprobación. La solución da un mensaje modelo sobre la película.
Desarrollo sugerido
- (5 min) Pregunte: «What do you like doing at the weekend with your friends?»
- (10 min) Lea el mensaje de Lily en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
- (5 min) Lea las expresiones útiles con la clase; el alumnado busca las horas en el mensaje.
- (5 min) Página 2: el alumnado completa las frases.
- (15 min) El alumnado elige un plan, escribe su mensaje y marca la lista de comprobación.
- (5 min) El alumnado intercambia sus mensajes y escribe una respuesta breve: sí o no, y por qué.
Adaptaciones
[S] El alumnado copia el mensaje de Lily y cambia los detalles a partir de una tarjeta.
[A] El alumnado escribe la respuesta de Zoe, diciendo que sí o que no.
Materiales y requisitos previos
Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno. La página 3 es la solución, con el mensaje modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita los días de la semana, las horas, can y there is. Para ir más allá, las parejas intercambian sus mensajes y los responden, y después acuerdan un solo plan.
Adaptaciones posibles
- Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
- Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
- Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.
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