Plans for Saturday

Objetivo y contenido

Este paquete de dos páginas trata de una situación cotidiana: hacer planes con un amigo para el fin de semana y consultar el tiempo. El alumnado aprende las palabras (bike, lake, sunny, rainy, cloudy, windy) y las frases para proponer (Let's go to the park! We can play tennis.), preguntar (What are your plans for Sunday? What's the weather like? What time? Where can we meet?) y entender las respuestas (Good idea! It's cloudy, but it's warm. Meet at the bus stop.). Después escucha las mismas expresiones en una conversación real, el episodio de Listen Up! «Plans for Saturday», y las pone en práctica en un juego de rol. Al final, el alumnado sabe hacer un plan con un amigo, hablar del tiempo y acordar una hora y un lugar de encuentro.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen (dos amigos que charlan en la puerta de un parque después de clase), escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta, y lo que se oye) y empareja cinco preguntas con sus respuestas. En la página 2 se pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Ana y Ben, que planean su domingo), y luego escucha el episodio: Lily y Omar planean una excursión en bici hasta el lago, pero por la tarde va a llover, así que salen temprano y ven una película más tarde. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para dar cuatro respuestas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: dos amigos hacen un plan para el sábado. La tarjeta B contiene la información que necesita la tarjeta A, así que el alumnado tiene que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, para que no revelen nunca una respuesta de la audición. La página 3 es la solución, con las notas para el docente.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo las imágenes; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas: uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado empareja las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Ponga el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después el alumnado intercambia las tarjetas.
8. (5 min) Corrija las respuestas con la página 3.

Adaptaciones

[S] Antes del juego de rol, el alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas y tiene la página 1 delante mientras lo representa.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la solución: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «Plans for Saturday»). El alumnado necesita los días de la semana, la hora y el vocabulario del tiempo.