Helping a neighbour

Objetivo y contenido

Este paquete de dos páginas trata de una situación cotidiana: pedir un favor a una vecina que se va de viaje y hacérselo. El alumnado aprende las palabras (key, watering can, fish tank, plant pot, letterbox, bin) y las frases para pedir un favor (Could I ask you a favour? Could you feed my cat?), aceptar o rechazar (Of course. Sorry, I can't.) y preguntar qué hay que hacer (What do I need to do? Where's the key? When will you be back?). Después escucha las mismas expresiones en una conversación real, el episodio de Listen Up! «A favour for a neighbour», y las pone en práctica en un juego de rol. Al final, el alumnado sabe pedir ayuda a una vecina, aceptar ayudar y averiguar qué tiene que hacer.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen (una vecina mayor que enseña a una chica sus plantas y su perro antes de irse de viaje), escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta, y lo que se oye) y empareja cinco preguntas con sus respuestas. En la página 2 se pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Maya, a quien su vecina, la señora Okafor, le pide que pasee al perro mientras está fuera) y luego escucha el episodio: Ben y su padre aceptan dar de comer a los peces de su vecina y regar sus plantas mientras ella visita a su hermana. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para dar cuatro respuestas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: una vecina que se va de viaje le pide a un vecino o una vecina más joven que dé de comer a su gato. La tarjeta B contiene la información que necesita la tarjeta A, así que el alumnado tiene que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, para que no revelen nunca una respuesta de la audición. La página 3 es la solución, con las notas para el docente.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo las imágenes; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas: uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado empareja las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Ponga el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después el alumnado intercambia las tarjetas.
8. (5 min) Corrija las respuestas con la página 3.

Adaptaciones

[S] Antes del juego de rol, el alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas y tiene la página 1 delante mientras lo representa.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la solución: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «A favour for a neighbour»). El alumnado necesita could para pedir cosas, los días de la semana y will para el futuro.