At the vet's

Objetivo y contenido

Un pack de dos páginas para una situación cotidiana: llevar una mascota al veterinario. El alumnado aprende las palabras (vet, collar, lead, bowl, medicine, pet basket) y las frases para explicar qué le pasa (He hasn't eaten since yesterday. He can't walk properly.), hacer preguntas (Is it serious? How often should he take it?) y entender los consejos del veterinario (Give him this medicine twice a day. He should rest.). Después oye la misma lengua en una conversación real, el episodio de Listen Up! «At the vet's», y la usa a su vez en un juego de rol. Al final, sabe explicar el problema de una mascota a un veterinario y entender qué hacer después.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen de la sala de espera de un veterinario, escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta y lo que se oye) y une cinco preguntas con sus respuestas. La página 2 pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Sam, cuyo perro Biscuit tiene un corte en la pata) y luego escucha el episodio: Mia y su padre llevan a su mascota Pepper al veterinario porque ha dejado de comer. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para responder a cuatro preguntas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: el dueño de un perro y un veterinario hablan de un perro que no puede andar bien. La tarjeta B tiene la información que necesita la tarjeta A, así que hay que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, de modo que nunca revelan una respuesta de la audición. La página 3 es la clave de respuestas con las notas para el profesorado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo los dibujos; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee las frases útiles en voz alta por parejas, uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado une las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Reproduzca el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después se intercambian las tarjetas.
8. (5 min) Corrija con la página 3.

Adaptaciones

[S] El alumnado lee las frases útiles en voz alta por parejas antes del juego de rol y tiene la página 1 delante mientras juega.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por estudiante; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la clave de respuestas: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «At the vet's»). El alumnado debe conocer el present perfect con since en frases hechas y should para dar consejos, así como el vocabulario de las mascotas y del cuerpo.