Social media and the news

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre las redes sociales y las noticias empieza con un artículo para adolescentes, «Can you believe what you see online?». Explica de dónde vienen las noticias de verdad, por qué las noticias falsas y los rumores se hacen virales, cómo los ciberanzuelos y los algoritmos nos mantienen deslizando la pantalla y cómo proteger la privacidad y actuar ante los trols y el ciberacoso. El artículo contiene todas las palabras objetivo en contexto, de headlines, journalists y sources a go viral, clickbait, algorithm, privacy y report. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras para hablar de cómo se informa, cómo detectar una noticia falsa y cómo estar seguro en internet.

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario sale del artículo, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple y luego el alumnado escribe la palabra correcta debajo de seis imágenes de medios y aparatos (newspaper, laptop, headphones); dos palabras del recuadro no tienen imagen. La página 2 une ocho palabras con su significado (a source, a rumour, to go viral, a troll) y seis colocaciones (check the facts, protect your privacy, talk to an adult you trust). La página 3 usa ocho palabras de un recuadro de diez en frases nuevas, con dos palabras que sobran, convierte verbos en adjetivos con -ive (addict, addictive), con un ejemplo resuelto y cinco ítems, y termina con una palabra misteriosa: ocho pistas sacadas del artículo cuyas primeras letras forman FAKE NEWS. Es la tarea más difícil, porque el alumnado encuentra cada palabra solo a partir de su pista. Cada tarea evalúa palabras, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte al alumnado dónde vio su última noticia; anote en la pizarra las palabras que conoce.
2. (15 min) El alumnado lee el artículo, responde a las seis preguntas y escribe los nombres de las imágenes.
3. (10 min) Página 2: unir los significados y luego las colocaciones.
4. (15 min) Página 3: completar las ocho frases, los adjetivos con -ive y luego la palabra misteriosa.
5. (10 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5; pregunte qué consejo del artículo va a seguir el alumnado.

Adaptaciones

[S] Lean primero el artículo juntos en voz alta; pregunte al alumnado dónde vio su última noticia.

[A] Después de las colocaciones, el alumnado escribe tres consejos para estar seguro en internet.

Materiales y requisitos previos

Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución con notas para el docente: guárdelas. El alumnado debe conocer el present simple, el imperativo, las oraciones con if, las oraciones de relativo con who, y can y should. Para ir más allá, el alumnado comprueba por parejas una historia viral y presenta cómo averiguó si era verdad.