Consumer society

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre la sociedad de consumo empieza con la entrada de blog de Zoe, «My buy-nothing month»: después de gastar sesenta libras en ofertas del Black Friday en una sola tarde, pasa un mes entero sin comprar nada nuevo. Se fija en los anuncios y los influencers que la rodean, arregla sus vaqueros viejos, va a un intercambio de ropa y encuentra una chaqueta de segunda mano en una tienda solidaria. La entrada contiene todas las palabras de las actividades, de adverts, brand y discount a on impulse, fast fashion, landfill y budget. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras de la publicidad y de los hábitos de compra, y habla de comprar menos y mejor.

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario parte de la entrada de blog, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple. La página 2 pide al alumnado que nombre seis imágenes a partir de un recuadro de ocho palabras (billboard, needle and thread, charity shop) y que luego relacione ocho palabras como a deal, an influencer y second-hand con su significado. La página 3 usa ocho palabras en frases nuevas, con dos palabras de más en el recuadro, y termina con una sopa de letras: primero el alumnado encuentra las 14 palabras a partir de pistas sobre la entrada y luego las busca en la cuadrícula; las letras que sobran forman un mensaje oculto. Es la tarea más difícil, porque hay que recordar cada palabra antes de poder buscarla. Todas las actividades evalúan palabras, nunca gramática. La ficha encaja en el eje «École et société» del cycle 4 del programa francés.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte al alumnado qué fue lo último que compró y por qué; escriba en la pizarra las palabras de compras que conocen.
2. (10 min) El alumnado lee la entrada de blog y responde las seis preguntas.
3. (10 min) Página 2: nombrar las imágenes y luego relacionar las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) Página 3: completar las ocho frases.
5. (12 min) El alumnado escribe las 14 palabras a partir de las pistas, luego las encuentra en la cuadrícula y lee el mensaje oculto.
6. (8 min) Corrija con la solución de la página 4; haga a la clase la pregunta de Zoe: «Do I need it, or do I just want it?»

Adaptaciones

[S] Lean primero la entrada de blog juntos en voz alta; pregunte al alumnado qué fue lo último que compró por impulso.

[A] Después de la sopa de letras, el alumnado escribe tres consejos para una semana sin compras. Para ir más allá, el alumnado analiza un anuncio en inglés (a quién se dirige, qué promete), o la clase organiza un intercambio de ropa.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución con notas para el docente: guárdelas. El alumnado debe conocer el pasado simple, el present perfect y las oraciones de relativo con where y that.