Animal fact files

Objectif & contenu

Un pack de présentation pour les classes d'A1 : douze fiches sur des animaux extraordinaires (le koala, l'ours polaire, l'éléphant, le kangourou, le manchot empereur, le panda géant, le grand requin blanc, l'effraie des clochers, la girafe, le crocodile, la pieuvre et le chameau). Chaque fiche a les mêmes parties : en un coup d'œil (où il vit, sa taille, sa durée de vie), nourriture, ce qu'il sait faire, les petits et un fait surprenant, avec une photo. Deux animaux se partagent une page : imprimez 6 pages et coupez-les en deux. Chaque élève ou groupe présente un animal à des camarades qui ne l'ont pas lu. À la fin, les élèves savent faire un court exposé simple sur un animal et repérer des informations à l'écoute.

Guide pédagogique

Présenter un animal est une première tâche d'expression orale classique : les faits sont concrets et surprenants, et chaque fiche a la même forme, donc les élèves savent quoi dire. La langue visée : le présent simple (It lives in ..., It eats ...), can et can't (It can jump 8 metres. It can't fly.), les comparatifs simples (bigger than, heavier than) et les grands nombres et mesures avec "about" (about 6,000 kg, 50 km an hour). La page de conseils pour parler propose un exposé en trois parties (Hello! My animal is the ... / trois choses / My favourite thing is ... Thank you! Any questions?), cinq expressions utiles et quatre conseils pour parler devant la classe. Comme la classe n'a pas lu l'animal, l'écoute est réelle : la grille d'écoute demande une chose entendue sur chaque animal.

Déroulé suggéré

Une séance d'environ 50 minutes.

1. (5 min) Montrez la couverture et demandez quels animaux les élèves connaissent. Coupez les pages d'animaux en deux et donnez un animal à chaque élève ou groupe.
2. (10 min) Les élèves lisent leur fiche et préparent un exposé d'une minute avec la page de conseils pour parler. Ils écrivent des mots clés sur la fiche.
3. (25 min) Chaque groupe présente son animal. La classe écoute et note une chose sur chaque animal dans la grille d'écoute.
4. (10 min) Les élèves répondent à "Which animal would you like to see? Why?" avec "I'd like to see the ... because ..." et la classe vote.

Adaptations

[S] Les élèves présentent seulement la partie en un coup d'œil et une chose que l'animal sait faire, en lisant leur fiche de mots clés.

[A] Les élèves comparent leur animal avec un autre ("It's bigger than ... but it can't ...") ou ajoutent un fait qu'ils trouvent eux-mêmes.

Matériel & prérequis

Imprimez factfiles.pdf : les 6 pages d'animaux (pages 1 à 6, deux animaux par page, à couper en deux le long de la ligne en pointillés) pour que chaque élève ou groupe ait un animal, la page de conseils pour parler (page 7) et la grille d'écoute (page 8) pour tous ; la page 9 est la page de l'enseignant. Les élèves doivent connaître les nombres, le présent simple et can. L'activité convient bien après un travail sur les animaux, la nature ou le monde, et avec les City fact files.