Wombat

Objectif & contenu

Cet épisode documentaire présente le wombat, un marsupial apparenté au koala. Le narrateur décrit son corps robuste et ses pattes courtes, les terriers qu'il creuse sous terre, son habitude de dormir environ seize heures par jour, ainsi que les noms de la mère (a jill) et du bébé (a joey). Il aborde aussi les crottes en forme de cube que les wombats laissent comme message, les wombats géants du passé, et ce qu'il faut faire si l'on voit un bébé wombat près d'une route. L'objectif linguistique est le présent simple pour énoncer des faits, can pour exprimer la capacité et les adjectifs de taille et de couleur, avec un vocabulaire sur les animaux sauvages et les parties du corps. Les élèves travaillent la compréhension de l'oral.

Guide pédagogique

La séance de 25 minutes part d'une image du wombat et de la question "Is it big or small? Where does it live?". Les élèves découvrent six mots (pouch, joey, safe, square, rock, marsupial), écoutent deux fois (une fois pour l'idée générale, une fois avec deux pauses pour des questions), puis vérifient leur compréhension, s'exercent à is + adjectif et à can pour la capacité, et parlent à deux. Chaque activité propose une piste d'aide et une piste d'approfondissement, et une tâche d'écriture facultative invite les élèves à écrire deux phrases pour une affiche de classe.

Déroulé suggéré

1. Avant l'écoute, activer les connaissances (3 min) : montrer une image de wombat et demander où il vit.
2. Avant l'écoute, découverte du vocabulaire (2 min) : présenter pouch, joey, safe, square, rock et marsupial.
3. Première écoute (3 min) : faire écouter tout l'épisode et demander si le wombat est rapide ou lent.
4. Deuxième écoute (5 min) : faire une pause à 2:41 (sa vitesse) et à 3:50 (les crottes carrées) pour poser des questions.
5. Vérification de la compréhension (3 min) : cinq questions orales ou écrites de la fiche élève.
6. Pratique du vocabulaire (3 min) : associer les six mots à leur définition.
7. Point de grammaire (3 min) : compléter des phrases avec is + adjectif et can + verbe.
8. Prolongement oral (3 min) : à deux, donner trois faits sur un animal que le partenaire doit deviner.
9. Écriture facultative : deux phrases sur le wombat pour une affiche de classe, un fait et une opinion.

Matériel & prérequis

Le dossier de l'épisode contient une fiche élève et une fiche professeur (PDF et HTML) ainsi que le texte imprimable en markdown. Les élèves doivent déjà connaître be et have à la forme affirmative, les nombres et les mesures, et les adjectifs de couleur de base.

Alignement programmes

Étiqueté c3-child-and-living-world (cycle 3, 6e) : l'enfant et le monde vivant. L'épisode vise le niveau CECRL A1-.