Asking for Directions

Objectif & contenu

À la fin, les élèves de niveau A1 savent demander et suivre des indications simples pour se rendre à un endroit en ville. Cette ressource est une activité orale en binôme : deux cartes de rôle autonomes à découper — une personne nouvelle en ville (Carte A) et une habitante du quartier (Carte B) — chacune ne portant que les phrases utiles à son rôle, avec des variantes [S]/[A]. 5 jeux par page A4.

Guide pédagogique

Les cartes de rôle fonctionnent parce que chaque élève ne voit que son propre rôle : personne ne peut lire à l'avance, donc l'échange reste un véritable vide d'information. Ce jeu de cartes s'appuie sur le langage fonctionnel pour demander son chemin (impératifs pour donner des indications, prépositions de lieu) et s'associe naturellement à une leçon sur les indications ou le vocabulaire de la ville. Utilisez-le comme pratique libre une fois que les élèves reconnaissent les noms de lieux de base et les formes impératives simples (go straight on, turn left).

Déroulé suggéré

1. (2 min) Distribuez une Carte A et une Carte B par binôme ; montrez un échange avec un élève à l'aise.
2. (1 min) Fixez l'objectif : la Carte A doit trouver la gare et le parc ; les rôles seront échangés ensuite.
3. (8-10 min) Les binômes réalisent l'échange, puis échangent les rôles et recommencent.
4. (2 min) Vérification rapide en classe entière : les élèves ont-ils bien demandé, écouté et suivi les indications ?

Adaptations

• [S] Donnez à la Carte A une petite carte avec les réponses déjà indiquées ; ne demandez qu'un seul lieu ; sans chronomètre.
• [A] Cachez les répliques « You can say » et improvisez ; utilisez la complication de la Carte B (la gare est fermée — rediriger vers l'arrêt de bus) ; bonus : ajoutez un troisième lieu (l'école).

Matériel & prérequis

Imprimez la planche de cartes (A4, 5 jeux par feuille) et découpez-les ; un jeu par binôme. Suppose une reconnaissance de base des impératifs et du vocabulaire courant des lieux en ville.

Alignement programmes

Correspond au Cycle 3 « l'enfant et son environnement proche » (FR 6e) — décrire son environnement et donner des indications simples dans un cadre familier.