At the bus stop

Objectif & contenu

Ce pack de deux pages porte sur une situation de la vie courante : prendre le bus en ville et demander quel bus prendre. Les élèves apprennent les mots (bus, bus shelter, bus driver, roadworks, traffic lights, zebra crossing) et les phrases pour demander quel bus prendre (Does this bus go to the cinema? How often do the buses come?), pour acheter un billet (A single, please. How much is it?) et pour comprendre les réponses (Take the number 9. It comes every ten minutes.). Ils entendent ensuite les mêmes tournures dans une vraie conversation, l'épisode de Listen Up! « At the bus stop », puis les emploient eux-mêmes dans un jeu de rôle. À la fin, ils savent trouver le bon bus, acheter un billet et comprendre où et quand le bus s'arrête.

Guide pédagogique

La page 1 présente la langue de la situation. Les élèves parlent d'une image (une file de personnes qui montent dans un bus rouge à deux étages), écrivent six mots sous de nouveaux dessins (le premier est fait), lisent un encadré de phrases utiles (ce qu'on dit ou demande, et ce qu'on entend) et associent cinq questions à leurs réponses. La page 2 met la langue en action. Les élèves complètent un court dialogue avec les mots d'un encadré (Tom, qui va au cinéma en bus), puis écoutent l'épisode : le bus numéro 12 ne s'est pas arrêté à cause de travaux, et un homme explique où il s'arrête maintenant. Un code QR sur la fiche lance l'enregistrement sur un téléphone ou une tablette, sans application ni compte. Les élèves cochent vrai ou faux, réécoutent pour répondre à quatre courtes questions, puis font un jeu de rôle avec des cartes A et B : un visiteur demande à une personne à l'arrêt de bus quel bus prendre. La carte B contient l'information dont la carte A a besoin : les élèves doivent donc poser des questions. Chaque tâche commence par un exemple. La page 1 et le dialogue utilisent d'autres prénoms, lieux et prix, afin de ne jamais révéler une réponse de l'écoute. La page 3 est le corrigé, avec les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Les élèves regardent l'image de la page 1 et disent où se trouvent les personnes et ce qu'elles font.
2. (5 min) Les élèves écrivent les mots sous les images ; correction en commun.
3. (5 min) Les élèves lisent à voix haute les phrases utiles par deux : l'un pose la question, l'autre répond.
4. (5 min) Les élèves associent chaque question à sa réponse.
5. (5 min) Page 2 : les élèves complètent le dialogue avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Faites écouter l'épisode une première fois pour le vrai ou faux, puis une seconde fois pour les réponses courtes.
7. (10 min) Jeu de rôle par deux avec la carte A et la carte B, puis les élèves échangent leurs cartes.
8. (5 min) Corrigez les réponses avec la page 3.

Adaptations

[S] Avant le jeu de rôle, les élèves lisent à voix haute les phrases utiles par deux et gardent la page 1 sous les yeux pendant qu'ils le jouent.

[A] Les élèves inventent leur propre problème dans le même lieu et le jouent sans les cartes.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève ; découpez les cartes de rôle de la page 2. La page 3 est le corrigé : gardez-la. Pour écouter l'épisode, les élèves scannent le code QR avec un téléphone ou une tablette, ou vous le diffusez à la classe depuis l'application (Listen Up!, « At the bus stop »). Les élèves doivent connaître l'heure, les prix et le past simple de quelques verbes.