Reading A2: Do Goldfish Really Have a Three-Second Memory?

Objectif & contenu

Une lecture A2 qui met à l'épreuve une idée célèbre : les poissons rouges auraient une mémoire de trois secondes. Le texte raconte comment cette idée a été testée. En 2008, Rory Stokes, un élève australien de 15 ans, a mis un petit objet en plastique dans son aquarium à l'heure du repas pendant trois semaines, puis s'est arrêté pendant six jours. Quand il a remis l'objet, les poissons ont nagé vers lui en moins de cinq secondes : ils se souvenaient. En Angleterre, des scientifiques de l'université de Plymouth ont appris à des poissons rouges à pousser un levier pour obtenir de la nourriture, et les poissons ont appris à quelle heure la nourriture arrivait. Le texte se termine sur un sourire : la prochaine fois que vous verrez un poisson rouge, il se souviendra peut-être de vous. À la fin, les élèves savent suivre une courte histoire vraie sur une expérience, trouver des faits dans un texte et préparer un test simple de leur invention. Elle fait partie de la série Reading A2 : des lectures d'un seul texte, sur le même modèle.

Guide pédagogique

La fiche propose un seul texte d'environ 240 mots au niveau A2, avec des phrases courtes de 13 mots au plus, et un word box de six mots expliqués en anglais (memory, tank, believe, object, feeding time, lever). Les dix questions vont de la recherche d'informations à l'expression d'une opinion : d'abord trois choix, vrai-faux et un texte à compléter, puis "Why do you think people believe the three-second idea?" et "Do you have a pet, or would you like one? What can it remember?" L'histoire est racontée au past simple (put, swam, knew, stopped) ; les élèves rencontrent aussi le present perfect dans un emploi naturel ("Have you ever heard ...?", "Other studies have shown ...") ; aucune question ne le teste. L'activité orale met le texte au travail : en binômes, les élèves préparent en trois étapes un test de mémoire pour un animal de compagnie. Chaque fait provient de comptes rendus publiés des deux expériences.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Échauffement : montrez les deux photos et demandez "Can a goldfish remember things? For how long?"
2. (10 min) Les élèves lisent le texte seuls. Ils peuvent utiliser le word box.
3. (10 min) Les élèves répondent aux questions 1 à 10, puis vérifient en binômes. Corrigez ensemble avec le corrigé ; pour les questions 9 et 10, recueillez deux ou trois réponses.
4. (10 à 15 min) Activité orale : en binômes, les élèves choisissent un animal de compagnie (a dog, a cat, a rabbit or a fish), préparent en trois étapes un test de sa mémoire avec "First, you ...", "Then you wait for ..." et "If the pet remembers, it ...", puis le présentent à la classe.

Adaptations

[S] Parcourez d'abord le word box, avec les photos. Avant la question 5, relisez ensemble le paragraphe 3. Les élèves peuvent répondre seulement aux questions 1 à 8, et dire une étape de leur test.

[A] Les élèves rédigent leur test sur l'animal de compagnie sous forme de court compte rendu au past simple, comme s'ils l'avaient réalisé : ce qu'ils ont fait, ce qui s'est passé et ce que cela montre. Ils peuvent aussi chercher un autre mythe sur les animaux et dire s'il est vrai.

Matériel & prérequis

La fiche en couleur ou en version économe en encre (celle-ci n'a pas d'images), un exemplaire par élève : les pages 1 et 2 sont pour les élèves, la page 3 est le corrigé. Un écran pour montrer les photos de l'échauffement. Les élèves doivent connaître le past simple, régulier et irrégulier.