The past perfect

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler le past perfect (plus-que-parfait) : had + le participe passé (had left, had eaten) pour l'action qui a eu lieu en premier quand deux actions sont au passé, hadn't, les questions avec Had ...? et les réponses courtes, avec when, before, after, by the time et already. Les élèves lisent le blog où Delphine raconte la pire matinée de sa vie, retrouvent les verbes avec had et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent raconter une histoire au passé en montrant quelle action a eu lieu en premier.

Guide pédagogique

La page 1 présente le blog, avec une image de Delphine et une d'un réveil : son téléphone s'était éteint pendant la nuit, donc son réveil n'avait pas sonné ; son frère avait déjà mangé le reste des céréales ; quand elle est arrivée à l'arrêt, le bus était parti ; et elle avait laissé son devoir de maths sur la table de la cuisine. Les élèves retrouvent six verbes avec had dans des phrases du blog. Ils lisent ensuite la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes avec les mots clés en gras : had + le participe passé pour l'action qui a eu lieu en premier, le même had à toutes les personnes, six participes passés, hadn't, les mots utiles et les questions avec Had. La page 2 propose six phrases avec deux actions passées, où les élèves cochent celle qui a eu lieu en premier, sept verbes entre parenthèses à écrire avec had + le participe passé (dont deux à la forme négative et un avec already), trois phrases fausses sur le blog à mettre à la forme négative, et trois questions sur le blog auxquelles répondre par des réponses courtes. La page 3 est un puzzle en deux parties : les élèves remettent dans l'ordre huit événements de la journée de Delphine (les heures du blog ne permettent qu'un seul ordre), puis relient deux événements en une phrase avec when, before ou by the time, en utilisant had pour l'événement qui a eu lieu en premier. La dernière activité consiste à raconter une mauvaise matinée, vraie ou inventée, avec trois verbes avec had. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf l'activité d'écriture.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites à la classe « When I got to the station, my train had left » et demandez : quelle action a eu lieu en premier ?
2. (10 min) Lisez le blog à voix haute ; les élèves retrouvent les verbes avec had.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves cherchent dans le blog une phrase avec when, une avec by the time et une avec already.
4. (15 min) Page 2 : l'action qui a eu lieu en premier, had + le participe passé, puis les phrases négatives et les réponses courtes.
5. (15 min) Page 3 : le puzzle, puis la mauvaise matinée.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent le blog à voix haute et répondent : à quelle heure Delphine s'est-elle réveillée ? Pourquoi n'y avait-il pas de petit-déjeuner ?

[A] Les élèves lisent leur mauvaise matinée à un camarade, qui retrouve les verbes avec had.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Le corrigé accepte hadn't et had not, et les deux moitiés d'une phrase du puzzle dans les deux ordres. Les élèves doivent connaître le prétérit des verbes réguliers et irréguliers, les participes passés des verbes courants et l'heure. Pour aller plus loin, les élèves transforment leur mauvaise matinée en bande dessinée de six images, avec une légende contenant had sous trois d'entre elles.