Sport and competition

Objectif & contenu

Cette fiche sur le sport et la compétition s'ouvre sur un article de magazine, « More than a game ». En 2022 puis en 2025, l'équipe féminine de football d'Angleterre, les Lionesses, est devenue championne d'Europe, et une foule record a assisté à la finale de 2022 à Wembley ; les Jeux paralympiques, nés en 1948 pour des soldats blessés en fauteuil roulant, montrent ce que peuvent faire les athlètes en situation de handicap. L'article aborde ensuite le dopage, le respect des arbitres et le sport pour la santé et le plaisir. Il porte tous les mots visés en contexte, de champions, fans et inspire à cheat, doping, fair play et take part. À la fin, les élèves comprennent et emploient les mots pour parler du sport, de la compétition et du fair-play, et pour donner leur avis (« I think doping is cheating because... »).

Guide pédagogique

Le travail de vocabulaire part de l'article, jamais d'une liste. La page 1 vérifie la compréhension par six questions à choix multiple, puis les élèves écrivent le bon mot sous six images, à partir d'une boîte de huit (medal, trophy, whistle) ; deux mots n'ont pas d'image. La page 2 associe huit mots à leur définition (a record, to inspire, a disability, doping) et six collocations (win a medal, blow the whistle, accept the decision). La page 3 emploie huit mots d'une boîte de dix dans de nouvelles phrases, avec deux mots en trop, et forme des noms en -ship (champion, championship), avec un exemple résolu et cinq items. Elle se termine sur des mots mêlés : les élèves retrouvent seize mots de la fiche, à l'horizontale, à la verticale et en diagonale, et les lettres restantes forment un message caché, FAIR PLAY FOR ALL. Chaque tâche évalue les mots, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves quel sport ils pratiquent ou regardent ; notez au tableau les mots du sport qu'ils connaissent.
2. (15 min) Les élèves lisent l'article, répondent aux six questions et légendent les images.
3. (10 min) Page 2 : associer les définitions, puis les collocations.
4. (15 min) Page 3 : compléter les huit phrases, former les noms en -ship, puis les mots mêlés.
5. (10 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5 ; les élèves lisent le message caché.

Adaptations

[S] Lisez d'abord l'article ensemble à voix haute ; demandez aux élèves quel sport ils pratiquent ou regardent.

[A] Après les collocations, les élèves écrivent quatre phrases sur un événement sportif qu'ils ont vu.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect, le conditionnel de type 1, have to et les propositions relatives. Pour aller plus loin, organisez un débat en classe, « Is winning the most important thing? », où les élèves donnent leur avis avec I think... because....