Explain the chart! Getting the news and spending money

Obiettivo e contenuti

Un'attività di mediazione a coppie con grafici in percentuale, in due round. Nel round 1, l'alunno A ha un grafico a barre tratto dalla "Teen Life Survey 2026", "Where do you get most of your news?" (1.000 adolescenti tra i 13 e i 17 anni: social media, TV, family and friends, news sites, newspapers), con una nota con le cifre del 2020. L'alunno B, che scrive un rapporto sugli adolescenti e le notizie per un corso sui media, disegna le barre su un grafico vuoto e risponde a delle domande. Nel round 2, l'alunno B ha un grafico a barre, "What do you spend most of your money on?", con le cifre del 2020, e l'alunno A, che aiuta a preparare una settimana "Smart with money" a scuola, lo disegna e risponde. L'alunno che ha il grafico non deve mostrarlo: dice i numeri, i cambiamenti dal 2020 e che cosa significano. Alla fine, gli alunni sanno spiegare una tendenza, non solo un numero: over half, about a quarter, it has gone up / down from ... to ..., the biggest change since 2020 is ..., e dare una ragione: That's probably because ....

Guida didattica

Mediare significa passare un'informazione a qualcuno che non l'ha vista. Al livello B1 l'informazione è una tendenza: le cifre del 2026 e del 2020, e il cambiamento tra le due. Il controllo è già incorporato: se le barre del compagno corrispondono al grafico, la spiegazione era chiara; se no, la coppia cerca dove si è inceppata. Ogni pagina ha la regola ("Don't show your chart. Explain the numbers and the changes."), un riquadro di frasi (Over half / about a quarter of teens ..., It has gone up / down from ... to ..., The biggest change since 2020 is ..., That's probably because ...) e domande per aiutare l'alunno che chiede. La lingua lavorata sono le percentuali (per cent), il present perfect (It has gone up), i comparativi e i superlativi e le domande con wh-. Da dire in classe: "points" è la parola per la differenza tra due percentuali (da 32% a 20% sono 12 points). Il sondaggio è inventato, e ogni domanda ha una sola risposta. La pagina 3 è la pagina dell'insegnante: l'idea, quattro passi, la lingua e la soluzione.

Svolgimento suggerito

Un'attività di circa 25 minuti.

1. (3 min) Formate le coppie: fotocopiate la pagina 1 (studente A) per metà classe e la pagina 2 (studente B) per l'altra metà, poi mettete gli alunni in coppie A + B, faccia a faccia. Nessuno mostra il proprio grafico. Leggete la regola e il riquadro di frasi con la classe, e spiegate "points".
2. (8 min) Round 1: A spiega il grafico sulle notizie e le cifre del 2020; B disegna le barre e risponde alle domande.
3. (8 min) Round 2: B spiega il grafico sui soldi e le cifre del 2020; A disegna le barre e risponde.
4. (6 min) Le coppie mettono i grafici uno accanto all'altro per controllare, poi discutono: "Why has ... gone up / down?". Controllate con la soluzione a pagina 3.

Adattamenti

[S] L'alunno che spiega dà prima le cifre del 2026, poi la nota del 2020 in un secondo intervento.

[A] La classe fa lo stesso sondaggio e scrive un breve rapporto che confronta i propri risultati con la Teen Life Survey.

Materiali e prerequisiti

Stampate infogap.pdf: la pagina 1 per lo studente A e la pagina 2 per lo studente B, una copia per alunno; la pagina 3 è la pagina dell'insegnante. Gli alunni hanno bisogno di una matita, e un righello aiuta. Devono già conoscere le percentuali, il present perfect e i comparativi. Funziona bene con un lavoro sui media, sui social o sui soldi, con le schede "Explain the chart!" di livello A2 e con le schede "Explain it to me!".