Reading B1+: Why Do We Laugh More with Friends?

Obiettivo e contenuti

Una lettura B1+ che spiega perché un video che da soli ti fa sorridere con gli amici ti fa piangere dalle risate. Il testo presenta il lavoro di due scienziati. L'americano Robert Provine ha scoperto che abbiamo circa 30 volte più probabilità di ridere con altre persone che da soli, e che di solito si ride dopo frasi molto ordinarie, non dopo le barzellette. La britannica Sophie Scott spiega che ridiamo per mostrare agli altri che ci piacciono e che apparteniamo allo stesso gruppo, e che una risata vera è più difficile da controllare di una risata di cortesia. Lungo il percorso, il testo spiega perché in passato le commedie televisive aggiungevano risate registrate. Si chiude con una nota calorosa: quando con i tuoi amici non riesci a smettere di ridere, il tuo cervello si sta facendo degli amici. Alla fine, gli alunni sanno seguire un breve testo di divulgazione scientifica, riportare ciò che ha detto uno scienziato e parlare di un momento divertente vissuto da loro. Fa parte della serie Reading B1+: sei letture di un solo testo con la stessa struttura.

Guida didattica

La scheda ha un unico testo di circa 320 parole al livello B1+, senza nessuna frase di più di 20 parole, e un word box con sei parole spiegate in inglese (laughter, likely, ordinary, catching, recorded, polite). Le dieci domande vanno dal trovare informazioni allo spiegarle: prima tre a scelta multipla o vero o falso, poi "What did Robert Provine say about laughter? Begin: 'He said that ...'" e "Why do you think we laugh more with friends than alone?" Il testo mostra il discorso indiretto (He said that laughter was not really about jokes; She explained that we laugh to show ...), con un po' di used to, quindi funziona bene dopo una lezione sul discorso indiretto. L'attività orale lo mette in pratica: gli alunni raccontano al compagno un momento in cui non riuscivano a smettere di ridere, poi lo riportano alla classe con "My partner told me that ..." Ogni fatto del testo proviene da ricerche pubblicate sul riso.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: mostri le due foto e chieda "Who is having more fun? Why? Do you laugh more alone or with friends?"
2. (10 min) Gli alunni leggono il testo da soli. Possono usare il word box.
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande da 1 a 10, poi controllano a coppie. Corregga insieme con le soluzioni; per la 9 e la 10, raccolga due o tre risposte.
4. (10-15 min) Attività orale: a coppie, gli alunni si raccontano un momento in cui non riuscivano a smettere di ridere. Poi alcuni alunni riportano alla classe la storia del compagno con "My partner told me that ..."

Adattamenti

[S] Ripassate prima il word box. Prima della domanda 9, scriva "He said that ..." alla lavagna con un esempio tratto dal testo. Gli alunni possono rispondere solo alle domande da 1 a 8 e riportare una frase della storia del compagno.

[A] Gli alunni trasformano per iscritto tre frasi dell'attività orale in discorso indiretto, cambiando i tempi verbali. Possono anche rifare per un giorno l'esperimento di Provine: che cosa dicevano le persone subito prima di ridere?

Materiali e prerequisiti

La scheda a colori o nella versione a basso consumo di inchiostro (senza immagini), una copia per alunno: le pagine 1 e 2 sono per gli alunni, la pagina 3 contiene le soluzioni. Uno schermo per mostrare le foto del riscaldamento. Gli alunni devono conoscere il past simple e aver già incontrato il discorso indiretto.