Reading B1+: What Can Magic Tricks Teach Us About the Brain?

Obiettivo e contenuti

Una lettura B1+ su ciò che i maghi sanno del cervello. Il testo inizia con una moneta che scompare davanti agli occhi, poi spiega che il trucco non è negli occhi ma nel cervello, che presta attenzione solo a poche cose alla volta. Racconta due esperimenti famosi: all'Università di Harvard nel 1999 circa la metà delle persone che contavano i passaggi di basket in un video non vide una donna in costume da gorilla attraversare il gioco; nel 2006 un mago che era anche psicologo fece "sparire" una palla in aria solo guardando in alto, e le telecamere mostrarono che gli occhi delle persone non la seguirono mai. Il testo si chiude con un consiglio: se vuole vedere come si fa un trucco, non guardi dove guarda il mago! Alla fine, gli alunni sanno seguire un breve testo di divulgazione scientifica, trovare i risultati di un esperimento e spiegare come funziona un trucco. Fa parte della serie Reading B1+: sei letture di un solo testo con la stessa struttura.

Guida didattica

La scheda ha un unico testo di circa 350 parole al livello B1+, senza nessuna frase di più di 20 parole, e un word box con sei parole spiegate in inglese (magician, coin, fool, ignore, pass, expect). Le dieci domande vanno dal trovare informazioni allo spiegarle: prima tre a scelta multipla o vero o falso, poi "Why do you think so many people didn't see the gorilla?" e "Why does the text say 'don't look where the magician is looking'?" Il testo usa il passivo (was shown, were asked, were fooled) e i connettivi B1+ while e even though, quindi funziona bene dopo una lezione sul passivo o sui connettivi. Nell'attività orale gli alunni mostrano o spiegano un semplice gioco di magia, con inizi di frase come "While you are watching ..., ..." Entrambi gli esperimenti sono reali e pubblicati. Può mostrare il video originale del gorilla (cerchi "selective attention test") dopo la domanda 4: gli alunni che hanno letto prima il testo vedranno il gorilla, ed è proprio questo lo scopo.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: mostri le due foto e chieda "What is the magician doing? Can you see the trick?" Se conosce un semplice gioco con una moneta, lo faccia ora.
2. (10 min) Gli alunni leggono il testo da soli. Possono usare il word box.
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande da 1 a 10, poi controllano a coppie. Corregga insieme con le soluzioni; per la 9 e la 10, raccolga due o tre risposte.
4. (10-15 min) Attività orale: a coppie, gli alunni mostrano o spiegano un semplice trucco che conoscono, oppure ne descrivono uno che hanno visto, usando gli inizi di frase. Alcune coppie lo presentano alla classe.

Adattamenti

[S] Ripassate prima il word box e mimate "pass" e "fool". Gli alunni possono rispondere solo alle domande da 1 a 8 e descrivere un trucco in tre passaggi con "First, ... Then, ... Finally, ..."

[A] Gli alunni trovano nel testo le frasi al passivo e ne riscrivono due all'attivo. Possono anche scrivere le istruzioni di un trucco per un alunno più piccolo, usando while e even though.

Materiali e prerequisiti

La scheda a colori o nella versione a basso consumo di inchiostro (senza immagini), una copia per alunno: le pagine 1 e 2 sono per gli alunni, la pagina 3 contiene le soluzioni. Uno schermo per mostrare le foto del riscaldamento. Una moneta o un mazzo di carte se vuole provare un trucco. Gli alunni devono conoscere il past simple e aver già incontrato il passivo.