Reading B1+: Can a Mistake Make You Rich?

Obiettivo e contenuti

Una lettura B1+ che pone una domanda: un errore può renderti ricco? Il testo racconta quattro storie di oggetti che usiamo ogni giorno. Due sono provate: nel 1945 l'ingegnere Percy Spencer scoprì che una barretta di cioccolato si era sciolta nella sua tasca vicino a un radar, e questo portò al forno a microonde; e una colla debole che "didn't work" diventò i Post-it quando Art Fry la usò per i suoi segnalibri. Due sono più difficili da verificare: quella del ragazzo che lasciò una bevanda fuori in una notte fredda e inventò il ghiacciolo, e quella del cuoco arrabbiato che inventò le patatine, una storia che secondo gli storici probabilmente non è vera. Il testo si chiude con un messaggio che gli alunni possono usare: quando qualcosa va storto, si chieda a che cosa potrebbe servire. Alla fine, gli alunni sanno seguire un breve testo narrativo, trovare i dettagli e distinguere una storia provata da una leggenda. Fa parte della serie Reading B1+: sei letture di un solo testo con la stessa struttura.

Guida didattica

La scheda ha un unico testo di circa 380 parole al livello B1+, senza nessuna frase di più di 20 parole, e un word box con sei parole spiegate in inglese (invent, engineer, melt, glue, bookmark, patent). Le dieci domande vanno dal trovare informazioni al riflettere su di esse: prima tre a scelta multipla o vero o falso, poi "Which two stories in the text are proven, and which two are not?" e "Why does the text say 'don't just throw it away'?" Il testo usa il passivo (were invented, was invented, were sold) e il past perfect (had melted, had frozen, had forgotten), quindi funziona bene dopo una lezione sul passivo o sui tempi del passato. La domanda 9 è una piccola lezione di pensiero critico: non tutte le storie famose sono vere, e un buon testo lo dice. L'attività orale chiede alle coppie di inventare qualcosa per caso e di presentarlo alla classe. Ogni fatto del testo è stato verificato, e le storie incerte sono presentate come incerte.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: mostri le quattro foto e chieda "What do these things have in common?" (Sono tutte state inventate per caso, o almeno così dice la storia.)
2. (10 min) Gli alunni leggono il testo da soli. Possono usare il word box.
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande da 1 a 10, poi controllano a coppie. Corregga insieme con le soluzioni; per la 9 e la 10, raccolga due o tre risposte.
4. (10-15 min) Attività orale: a coppie, gli alunni immaginano un errore che diventa una grande invenzione (che cosa è andato storto, che cosa hanno creato, chi lo comprerebbe), poi la presentano alla classe usando gli inizi di frase. La classe può votare la migliore invenzione.

Adattamenti

[S] Ripassate prima il word box e date agli alunni una tabella da compilare mentre leggono: invenzione, che cosa è andato storto, provata o no. Gli alunni possono rispondere solo alle domande da 1 a 8.

[A] Gli alunni trovano nel testo i verbi al past perfect e spiegano perché l'autore li ha usati. Possono anche cercare un'altra invenzione "accidentale" e decidere se la storia è provata.

Materiali e prerequisiti

La scheda a colori o nella versione a basso consumo di inchiostro (senza immagini), una copia per alunno: le pagine 1 e 2 sono per gli alunni, la pagina 3 contiene le soluzioni. Uno schermo per mostrare le foto del riscaldamento. Gli alunni devono conoscere il past simple e aver già incontrato il passivo.