The city: New York

Obiettivo e contenuti

Questa scheda su una grande città si apre con una conversazione: Ava, una newyorkese, fa visitare New York al cugino Ben, che viene da Bristol, dall'Empire State Building e dalla metropolitana a Central Park, al traghetto per la Statua della Libertà e a Times Square. Ogni parola obiettivo compare lì per prima: luoghi (skyscraper, block, corner), modi di spostarsi (subway, cab, ferry) e le indicazioni di Ava. Alla fine, gli alunni sanno nominare luoghi di una città, dire come spostarsi e dare semplici indicazioni stradali.

Guida didattica

Le attività vanno dalla comprensione delle parole al loro uso: sei domande a scelta multipla sulla conversazione, sei immagini della città da nominare a partire da un riquadro di otto parole, otto parole da abbinare al loro significato (tra cui le americane elevator e subway) e nove frasi da completare. A pagina 3, gli alunni scrivono le didascalie di sei immagini di indicazioni (turn left, go past, on the corner), tutte prese dalle indicazioni di Ava, poi completano un cruciverba le cui dieci definizioni vengono dalla conversazione, senza elenco di parole. È l'attività più difficile. La grammatica resta al livello A2 (imperativo, can, let's, comparativi) e non viene mai verificata.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mostrate New York su una cartina; gli alunni dicono che cosa sanno della città.
2. (10 min) Lettura ad alta voce della conversazione a coppie, un alunno nel ruolo di Ava e uno di Ben, poi le sei domande.
3. (10 min) Immagini di pagina 1 e pagina 2: nominare i luoghi, abbinare i significati, completare le frasi.
4. (10 min) Pagina 3: le indicazioni, poi il cruciverba.
5. (10 min) Correggete con la soluzione di pagina 4; gli alunni leggono ad alta voce le indicazioni di Ava.

Adattamenti

[S] Prima di pagina 3, date insieme le indicazioni dall'aula a un'altra stanza della scuola.

[A] Gli alunni organizzano una giornata a New York per Ben: tre luoghi e come arrivarci.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Una cartina di New York aiuta per l'inizio. Per andare oltre, gli alunni scrivono il percorso dalla loro scuola a un luogo della loro città.