Who's Who?

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di attività parla di come descrivere le persone. In cima alla pagina, otto bambini sono in fila con il nome sotto: Daisy, Jomo, Lowri, Hector, Zola, Rafe, Ottilie e Kenta. Ognuno è diverso: capelli lunghi o corti, ricci o lisci, rossi, biondi, neri o castani, occhiali, lentiggini, un cappellino, una coda di cavallo e vestiti di colori diversi. Gli alunni leggono delle descrizioni e trovano il bambino giusto, decidono se alcune frasi sui bambini sono vere e disegnano un amico a partire da una descrizione. Alla fine, gli alunni capiscono e usano he's got e she's got per descrivere qualcuno («She's got long curly black hair.»).

Guida didattica

Tutto nella scheda rimanda all'immagine dell'attività 1, così gli alunni controllano ogni risposta con gli occhi. L'attività 2 dà sei descrizioni («He's got glasses and a red jumper.») e gli alunni scrivono il nome dopo «It's». Ogni descrizione corrisponde a un solo bambino, ma alcune richiedono un secondo sguardo: Daisy e Hector portano entrambi gli occhiali, Jomo e Zola hanno entrambi i capelli neri e ricci, quindi gli alunni devono leggere ogni parola, he o she compresi. L'attività 3 rovescia l'esercizio con sei frasi che usano i nomi («Rafe has got glasses.») e gli alunni cerchiano Yes o No; tre sono vere e tre no. L'attività 4 passa dalla lettura al disegno: tre frasi descrivono un amico (capelli corti e ricci, occhiali grandi, un grande sorriso, un cappello) e gli alunni lo disegnano nella cornice. La pagina 2 riporta la soluzione e le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Descrivete un alunno della classe senza dire il nome e lasciate indovinare alla classe chi è.
2. (5 min) Attività 1: guardate insieme gli otto bambini e leggete i loro nomi.
3. (10 min) Attività 2: gli alunni leggono ogni descrizione e scrivono il nome; correggete insieme.
4. (5 min) Attività 3: gli alunni leggono le sei frasi e cerchiano Yes o No.
5. (5 min) Attività 4: gli alunni leggono la descrizione dell'amico e lo disegnano.
6. (5 min) A coppie, un alunno descrive un bambino dell'immagine e l'altro lo indica: «He's got a blue cap!» «It's Rafe!»

Adattamenti

[S] Leggete prima insieme le parole long, short, curly e straight, con un gesto per ciascuna.

[A] Gli alunni descrivono se stessi in due frasi: «I've got ...»

Materiali e prerequisiti

Una copia della pagina 1 per alunno, a colori se possibile, perché si vedano bene i colori dei capelli e dei vestiti. Agli alunni basta una matita. La pagina 2 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Gli alunni devono conoscere i colori e qualche parola dei vestiti; le parole dei capelli si capiscono grazie all'immagine.